大年初二一大早，家中的电话突然响了起来，以为是朋友打来的新年祝福电话，没想到电话是一个陌生男人打来的。他在电话中哭泣地说：“王老师，我曾经听过你的心理讲座，大过年的，真不该打扰你，可是我实在没有办法，我媳妇又在家割腕自残了，这已经是第四次了，她患了产后抑郁症，孩子才几个月，我真不知道该怎么办，求助你帮帮我们一家人吧。”我努力调整着自己的情绪，对这位先生安慰道：“我非常理解你现在的心情，让我们一起想办法来帮助你妻子，好吗？”

        在安抚好他之后，我与他妻子小红（化名）进行了电话咨询。咨询中，我了解到，产后抑郁症是小红根据网络上的心理测验量表测出的结果，并非出自专业人员的诊断。根据我多年的咨询经验，我断定小红并没有患产后抑郁症，只是最近出现了正常的抑郁情绪罢了，后来的结果证明了我当时的判断。

        原来，大年初二，因为红与父母发生了争吵，父母便生气回老家了。本来是接父母来北京一块儿过春节的，没想到自己把父母“气”走了，没有孝敬好父母，感觉很挫败，于是便有了这第四次自残行为。红还告诉我，自己从小就是个淘气的女孩，性格犹如男孩，喜欢打闹，喜欢“疯”，因此，被父母经常批评指责她是“假小子”。在父母眼中，一个女孩子成天打打闹闹的，没有女孩子样，不好好学习，谁都不喜欢。小红说，自己从小就没有得到过父母的表扬和认可，说到这儿，红非常的沮丧和难过。尽管自己后来通过努力考上了大学，当她把这大好的消息告诉父母时，得到的却是疑惑的语言：你都能考上大学，该不是抄的吧？考上大学都没有换回父母一句表扬的红，仍然信誓旦旦：等自己大学毕业了，有了工作，一定要做个好女儿，让父母刮目相看。然而，时至今日，自己也工作这么多年了，每年都接父母来北京玩，给他们买好衣服、陪他们玩，可不管自己怎么做，怎么孝敬，就是换不回父母哪怕一个字的表扬和认可。小红说，自己真的感觉很挫败、很无助、很无能，难道父母从我小时候起就真的不爱我吗？并承认自己每次自残都与父母的不认可有关，并不是真的想自残。

        从红的倾诉中，我了解到了红的“心结”所在：儿时缺失的认可，长大了会一直索取，甚至用生命做代价换取。这又是一个失败的、发人深省的家庭教育案例！

        从这一案例中，让我们看到了红父母早期家庭教育中存在的一些问题，值得每位家长学习借鉴：

        一是缺乏正确的早期家庭教育理念和方法。传统的、错误的教子理念和方法一直在红的父母身上延续：非打即骂。早期家庭教育对孩子心灵的成长缺乏正确认识，不懂得根据儿童心理发展的特点和规律采取有效的方法来教育孩子。认为女孩就应该文文静静的样子，玩游戏有伤大雅。心理学告诉我们，儿童早期的主要工作之一就是玩游戏。游戏对幼儿的智力开发、同伴交往、拥有健康的情绪等都有巨大的作用。女孩也一样。作为家长，应该好好学习幼教心理知识。

        二是不肯认可、赞美孩子。陶行知先生早在半个世纪前就深刻指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。而相信孩子、解放孩子，首先就要学会夸奖孩子，没有夸奖就没有教育，好孩子是夸出来的！但红的父母从来就没有夸过红，因此红长大了就非常渴求父母的认可和赞美。

        三是使用语言暴力。很多父母都知道使用暴力对孩子会产生不利影响，但是却很少有父母认识到，语言暴力也会给孩子带来伤害。父母的语言暴力，如蔑视、嘲笑、指责、批评等对孩子也是一种心理虐待，过多的语言暴力，有时会给孩子带来终身的心理创伤。红的结果就是这样。

        四是缺少有效的沟通倾听。孩子们淘气、调皮捣蛋往往都是有一些隐秘的心理原因。当她表现出烦躁、故意顶撞家长或者说粗话等不良行为的时候，许多父母往往并没有注意到他这种行为背后所隐藏的深层心理意义，而只是一味的打骂、指责。沟通倾听可以让孩子宣泄不良情绪。如果家长认真倾听，哪怕对孩子的烦恼不能给予任何实际的帮助，至少也会让孩子感觉父母是在支持自己、鼓励自己、爱自己，心中就会充满温暖。

        五是轻视孩子的心理教育。孩子感冒头疼了，家长会带孩子去医院检查治疗。但是，孩子有了心理行为问题，却很少有家长带孩子去找心理咨询师辅导。一方面是家长不懂心理咨询，另一方面，家长总认为孩子太小，不会有心理问题。孰不知，孩子也会有心理问题，如果积累多了也会产生严重的心理疾病，这种心理创伤会在成年后显示出来。

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