财商到底是教育什么呢？说到底，财商教育就是从小教育孩子驾驭财富，最终达到幸福的能力。财商教育本身是一种能力、行为，绝不属于认知教育。这说起来有点虚。究竟什么是驾驭财富，达至幸福的能力？

        我认为那是一种能够克制住自己的欲望的能力，例如把大笔零花钱花掉的欲望，而为了长远的目标去作储备。如果我们的孩子拥有这种能力，懂得规划好自己的财富，摆脱对家的依赖，不再啃老，幸福的人生也许就更容易些吧。今天我们就从“零花钱”开始，谈谈怎么培养孩子的金钱意识。

        零花钱越早给越好

        很多家长担心，如果让孩子去驾驭这笔钱，孩子会不会过早花光，会不会让孩子养成了乱花钱的习惯。

        首先，我们要思考一个问题：我们进行儿童财商培养，培养的是谁的财商呢？

        当然是孩子。培养孩子财商，其中一个需要培养的重要能力就是——驾驭自己所能实打实控制的财富。如果我们不把真实的财富给孩子，又谈何培养TA的能力？如果大人帮孩子驾驭财富，最终的能力怎么可能移植到孩子身上？

        在这里给大家一个明确的结论：零花钱是一定要给孩子的，甚至越早越好。以我为例，我的孩子今年已经6岁多了。在他还懵懵懂懂的时候，我们就已经界定了他自己的财富。

        他2岁多的时候，当收到一些长辈的钱或者红包时，我们会不断地告诉他，他有多少钱。他3岁时，说话已经很利索，他已经明白自己有1万多块钱，我们就开始定期给他零花钱。当时是每个月100元。

        建议零花钱配套制度

        给了零花钱是不是就结束了呢？不是。还有两件事，咱们必须要定下来。

        第一件事，既然零花钱给出去了，这笔钱就应该让孩子来掌控。以后他如何花掉这笔钱，我们作为父母只有建议权而没有决定权。这会不会让孩子养成乱花钱的习惯呢？

        接下来是另外一个配套制度：非必要性的支出，比如扣除了学费、杂费、文具之外，孩子天生的需求比如买玩具、零食，还有在街上坐个摇摇椅，这些所有的费用都从他自己的零花钱中支出。

        这两个配套制度是必不可少的，既给了孩子权利，同时也给了孩子义务。大家可能会觉得，孩子肯定会把钱花光，这是与生俱来的本性。其实大家忽略了人心态中一个最基本的规律：当你拥有绝对产权的时候，你反而会对这份财产分外珍惜。因为你知道这笔钱今天花不完，明天还是你的。如果能把这笔钱攒起来，积少成多，可以买一个更好的玩具，这种思维如果引入到孩子幼小的心灵中。不用你去教，大部分孩子都不会随意乱花钱。

        以我的孩子为例。我的孩子从2岁多开始拥有自己可以绝对决定的零花钱之后，到今年已经3年多快4年了。目前6岁的他，在一所国际学校里面上预科班。

        这个学校是比较open的学校。老师对小朋友实行一种制度。如果哪个小朋友的表现比较好，老师会给小朋友积分奖励。每周二，有一次积分商店，小朋友可以用积分在商店里购买自己喜欢的玩具、文具。这样无疑给这个年龄的小朋友极大地挑战。

        不少小朋友迅速就把自己的积分花完。我的孩子是班里最小的，这个学校大部分是6岁多，7岁甚至8岁的孩子。老师对他的评价却是：非常理性，不会轻易下决定，每天早上会规划好，自己想要买的东西。这就是我们教育的成果。

        当年孩子刚刚拥有这个决定权利的时候，他也做不到这点。我们作为家长，要有承受得起失败的心理准备。当你开始让孩子独立决定自己零花钱用途时，你就不要幻想孩子在一开始就能把事情做得完美。

        如果是这样我们的教育还有意义吗？一些家长会问我，“我把钱给了孩子，TA就花光了，怎么办？”是啊，如果你给了孩子，孩子天生就不会把钱花光，规划得好好的，那我们还要教育吗？孩子花光了钱，正好可以利用孩子的“悔意”进行教育。

        我们既然给了孩子权利，也要赋予孩子一些义务。孩子需要承担自己购买不到自己想要的东西的损失和失落。面临这种失落，我们要温柔而坚定地坚持自己的原则。我们必须在这个年龄赋予孩子这样的权利，孩子的零花钱是一定要给的。我们要给孩子支配零花钱的自由，让孩子独立。

        让孩子干家务赚零花钱好不好？

        说到这里，有些家长又问：“除了家长每个月固定给的零花钱，是不是还能有别的来源？比如说让孩子干点家务来赚零花钱，好吗？”这中间牵扯到一个问题：钱到底从哪里来？

        当然，通过劳动来换取金钱，对孩子来讲是非常好的教育。可是，如果让孩子通过做家务的形式来换取零花钱，这种方式在某种逻辑上是存在谬误的。我们期待培养一个勤劳、对家庭有责任感的孩子，某些家务是家庭成员应当要做的。如果我们把所有的家务都跟零花钱挂钩，孩子就会产生这样的想法：我今天不想承担这种责任了，我就可以以“不赚零花钱”为借口不干家务。这显然不是我们想要的教育的效果。

        在这个问题上，我们要坚持某些力所能及的家务是孩子必须做的，如果孩子没有完成自己的职责，应该扣除零花钱。有些超出了孩子的能力范围，属于孩子“跳一跳”才能够着，要非常努力去做的家务活，可以给予一些零花钱的奖励。

        我的一个朋友，鼓励孩子利用周末的时间去跳蚤市场卖自己的一些文具，甚至进一些小玩具，让他赚差价来赚取零花钱。这种方式我们是给予充分鼓励的，甚至我们应该努力去寻找跳蚤市场的机会。

        我也希望未来能够开办一个“跳蚤市场”的活动，让孩子从小了解，在这“一买一卖”之间，要付出艰辛的努力，了解能够满足购买商品者的需求本身能够带来价值，同时能够赚取自己想要的零花钱。

        家长的价值观很重要

        讲清楚了零花钱的来源，还有一个重要的问题就是我们家长要以什么样的价值观去引导。

        我们家长如果在孩子面前始终展现出一种今朝有酒今朝醉的状态，有了钱后只关注当下的消费，那么很难让孩子控制好自己的零花钱，也很难有说服力去跟孩子沟通。恐怕这不仅仅是如何教育孩子管零花钱的问题了。每个成年人也应当重新成长一次，来管理好自己的财富，这是更加重要的问题。

        朋友们，希望你们能马上开始执行，越早给孩子零花钱越好。

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