据11月28日《华商晨报》报道，在西方感恩节里，沈阳市某校给孩子布置了一项“感恩作业”：晚上要给父母洗脚。洗脚场景要拍照并打印出来粘贴在纸上，回校后要进行展览。对于这样的要求，家长们觉得活动初衷虽好，但有些形式化了。

　　

　　现在感恩之心的失落已引起越来越多专家和学校的重视。其实，对孩子进行感恩教育是非常必要的。孩子如果没有一颗感恩的心，就永远不能真正懂得孝敬父母，更不会理解帮助别人。但如果像完成任务一样去做“感恩作业”，必定会给孩子套上一个精神锁链——为感恩而“感恩”。或许这就是当前中小学在开展感恩教育时，缺乏系统性和一贯性的表现。

　　

　　感恩作为道德上的情操教育，它的发生是建立在人的修养之上，而修养的成分则是通过长期的自身觉悟和外部教化而形成的。因此，感恩教育需要长期的教育、培养和感知，才能养成良好的习惯，而绝不能逞一时之兴。对父母的感恩应该属于纯自然纯天伦的范畴，属于血浓于水的默契，是属于那种心灵碰撞的火花。表现在平时对父母嘘寒问暖的无微不至关怀当中；在与父母寻常生活的点点滴滴沟通之中。而不是简单的“磕个头”“喂顿饭”“洗个脚”。让孩子完成晒“给父母洗脚”照的感恩作业，实际上是种表面化的感谢。这种给感恩教育套上精神锁链的“感恩作业”，不但违背了道德教育崇尚心灵教化的本质，也失去了感恩教育的真正含义。

　　

　　感恩教育是教育一个必不可少的重要组成部分，不应该是一种口号，也不能仅仅流于形式。因此光靠学校的教育是远远不够的，家长的言传身教也至关重要。如果父母拥有一颗感恩的心，那么整个家庭就会充满爱心。如果父母没有丝毫的感恩之心，那么孩子也不可能拥有一颗感恩的心。在缺乏爱心的孩子的眼中，学校的感恩教育即使再丰富多彩，再生动形象，往往也会显得苍白无力。笔者以为，不管是学校还是家庭，都不应该给感恩教育套上精神锁链，而应深入到孩子生活的方方面面，在家庭社会的共同监督和努力下，让孩子最终将感恩心理变成一种理性的自觉行动，让孩子们在实践中体验他人的艰辛和不易，品味关爱他人帮助他人的幸福感。