性格是人的心理特征外在表现，它是一个人在遗传决定的先天素质基础上，通过社会实践活动逐渐形成和发展起来的。一般认为，性格中受遗传的成分较多，且有相对恒定的特点，一旦形成后较难变更，故有“本性难移”之说。但是大量的结果表明，幼年期的各种外界因素对性格的形成也起着至关重要的作用。

        儿童期是心理发育和个性形成的重要时期，有些儿童由于受环境中的不良因素影响，心理发育和个性发展受到阻碍，结果形成了不良的性格，严重时甚至造成各种性格障碍。意大利著名儿童教育学家蒙太梭利曾说过：“儿童出生后头三年的发展，重要程度超过了其一生中其他任何阶段”。可见早年教育对儿童性格发展之重要。

        要从小培养儿童的优良性格，家长首先要以身作则，要以自己良好的个性、情操去感染孩子，影响孩子。而对自己不良的性格要善于控制和纠正，千万不要让孩子从自己的坏脾气、坏习惯中受到感染。如果家长动不动就发脾气，那么孩子的性格就变得急噪易怒。亲子教育家蒙谨认为，如果家长在困难面前常常显得胆小怯懦，那么孩子就不易形成坚强的性格。心理工作者经过调查，发现家长对孩子的管教态度和教育方法不同，也会直接影响孩子的性格特征和心理品质。

        调查结果是：家长对孩子过分地照顾和保护，不放手让孩子自己去独立活动，孩子的性格多半消极、依赖、缺乏独立性和忍耐力，不适应集体生活，遇事胆小、优柔寡断；如果家长对孩子缺乏抚爱，对孩子冷淡，置之不理，孩子的性格就会变得冷淡、缺乏热情，甚至形成压抑、怪癖的性格；家长对孩子过于迁就，过于溺爱，孩子的性格特征大多表现为骄傲、放肆、人性、懒惰，有时表现为自私，不关心别人；如果家长对孩子过分严厉，孩子一般缺乏自尊心，性格容易变态，甚至还会形成当面一套背后一套的虚伪性格；如果家长对孩子采取爱而不娇、严格而又民主的态度，孩子性格特征大多表现为热情、直率、活泼、独立、大胆、自信，既不屈服权威又尊重别人。

        1.家庭是儿童最早接触的生活环境，父母的一言一行对他们的影响最直接也是最早，如父母的品德或行为不良，对儿童的性格发育会产生极大的负面影响，所以，良好的家庭环境对儿童的个性发展及身心健康极为重要。

        2.为了防止孩子养成娇生惯养和不合群的个性，应尽早让他们进托儿所或幼儿园，让孩子置身于集体之中，培养其集体意识，以消除不合群和娇惯的弱点。另外家长还要有意识地鼓励孩子和周围邻居小朋友多接触、多交往、使孩子能较早地认识和融入周围的环境，不至养成孤傲不合群的个性。

        3.家长对人生、工作、生活、挫折等要有正确的观念、承受心理及应对良策。即使面临极大的困难，需要的是坚强和勇敢地面对，也不要在孩子面前出现一副唉声叹气、无能为力的样子。如果事情直接关系到孩子，需要孩子一起来面对困难，家长也应该给孩子一种克服困难的信念。

        4.亲子教育家蒙谨认为，家长对小孩的举止、行为不要太苛刻。孩子处于成长阶段，犯错误是难免的也是正常的，让孩子在犯错误后要认识错误并改正错误的过程就是成长。

        5.由于家长事事包揽，使得不少儿童个性懦弱、懒散，长大后则不思进取，好逸恶劳。因此对儿童自小就应培养其独立生活能力，让他养成好的劳动习惯，只有通过不断的锤炼，儿童的个性及心身才能得到健康的发展。

        6.爱抚子女是做父母的本能，但如果只有爱，而不将严格要求结合起来，甚至在孩子做了错事后也是一味地袒护，这样的溺爱对孩子的个性发展极为有害，并可能导致孩子个性的畸形发展。故对孩子的爱应该是理智的，这样才有利于孩子的健康成长。

        7.建立一个可行的计划，树立一个切合实际的目标、让孩子自己努力去实现。切记少用或不用否定性的语言，采用伤害孩子积极性、自尊心的批评。即使孩子真的犯了错误，在客观上分析、指正之后，教给他正确的方法。

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