随着时代的变迁，我们的社会从注重多子多孙、养儿防老的农业形态，进步为人力精简的工商业时代。同时家庭中对孩子的教养方式，也随之发生改变。由过去必须绝对服从或放任不管的模式，进步到现在“不让孩子输在起跑线上的期待”。这种一切为孩子好的心态，并无任何不妥之处，问题就在于这种“好”，往往被阐述为“无怨无悔地给予孩子最好的东西”。这种无条件满足孩子需求的教养方式，使得许多孩子变得娇生惯养，他们不懂得如何与他人沟通和合作，养成了自私自利的心态，这对孩子以后的成长发展是极为不利的。

        事实上，绝大多数父母已经意识到了这种教养方式的弊端，也想要帮助孩子改掉自私的坏毛病。但因为这种毛病原本就是长期养成的，加上父母都心疼孩子，不想让孩子吃苦，以至于许多的努力，最后都不了了之了。其实，只要方法得当，加上足够的耐心，孩子自私的毛病是可以改掉的。

        第一，父母必须理解并接受这样一个事实：自私是孩子成长的必经环节。瑞士著名心理学家皮亚杰提出的儿童认知发展阶段理论认为，2-6岁的儿童处于认知发展的前运算阶段，自我中心是这一阶段儿童发展的特点之一。在此阶段，儿童以自我为中心观察世界，认为周围的人和事物都跟自己密切相关。他们往往从“自我”出发，来进行行为选择和活动设计，而不考虑他人。可见，出现自私的情况是儿童成长过程的必然现象，只要加以引导就可以正常过渡。

        第二，对孩子的去自我中心过程加以引导。一般而言，随着孩子进入托儿所、幼儿园，逐渐接触到其他同龄人，他们的自我中心会慢慢消除，即完成去自我中心的过程。在这一过程中，孩子会慢慢觉察到他人的存在与需求，意识到他人的观点会与自己不同。与此同时，父母应该改变对孩子过度保护的教养方法，比如当孩子与其他小朋友发生争执时，不能不明事由地站在自己孩子一边，而是应该从双方的角度考虑，客观地看待这一问题并寻求解决方法。

        第三，帮助孩子学会分享。在孩子懂得他人的观点会与自己不同之后，父母们一定要适时地对孩子加以训练。一方面，父母可以通过讲故事并让孩子复述的方法，让孩子思考并理解故事中不同人物的需求和心情；另一方面，父母要在日常生活中向孩子灌输分享的理念，不仅要让孩子学会与家庭成员分享食品、玩具等等，更要鼓励并创造条件让孩子将自己的玩具、零食带到幼儿园和小朋友一起分享。

        第四，不强迫孩子进行分享。在某些情况下，孩子不愿意分享，往往是因为待分享的物品对自己具有特殊的意义，这个时候父母一定要尊重孩子的意见，不要强迫孩子将自己心爱的物品借出或与他人分享。此外，父母还要尝试了解哪些物品对自己的孩子有特殊的意义，在有别的小朋友要来家里做客的时候，提前把这些物品收好，以免孩子们在一起玩耍的时候，发生宾主都不愉快的尴尬情况。

        每一位父母都希望把最好的东西给孩子，可是在给予的同时，却往往忽略了教会孩子容忍、付出和分享。其实，随着孩子的成长，不愿分享的自私行为，会随着朋友、同学在他们生活中的地位越来越重要而烟消云散，父母们只需要加以适当引导，并改变娇惯的教养方式，孩子的自私行为自然会逐渐消失。

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