1、能否顺利升学取决于不擅长的科目。

        这话说起来似乎有点荒谬，但事实如此。其主要理由是：

        (1)升学成绩是否合格通常是看各科目的总分是否达到要求，假如各科满分都为100分，那么，越是离这标准远的科目(也即不擅长的科目)，增分的可能性越大。如、擅长的语文已得90分，不擅长的数学只得了50分，自然在“数学”上再增加10分比在“语文”上再增加5分来得容易。我们有不如同学未能顺利通过升学考试，往往只差几分，许多就是出在不擅长的科目拉后腿太多的缘故。

        (2)在学科的爱好上具有一种“连锁反应”，就是说，那些不爱好、不擅长的科且往往使得总的学习成绩显得不高，从而他人与自我评价较低，于是导致学习欲望下降，由此又使得学习过程更糟、学习成绩更差，形成学习上的恶性循环。不擅长的科目可能使擅长的科目也变得不再擅长。反之，假如我们有使不擅长的科目变得擅长起来的技巧，就不只是单纯改变了不擅长，而且能使本来擅长的科目变得更擅长，并使全部学科的总成绩大大提高，由此就形成了学习上的良性循环。

        2、攻克不爱好、不擅长学科的技巧

        (1)如果对某门学科不感兴趣、不喜欢，就要想到它可能对以后学习和工作的影响。

        爱因斯坦上学时对数学课学习马虎，使他后来研究广义相对论时，不得不花7年时间去补习非欧几何等方面的数学知识。

        (2)逐渐接近

        兴趣不是一朝一夕形成的。研究表明，只有当某种知识领城中的实际知识积累达到了一定水平时，才能产生对这一领域的兴趣。因此，对于不感兴趣的科目开始时要多花点时间和精力，随着学习的逐渐深入，对它了解的增多，兴趣就会逐渐培养起来。

        (3)利用兴趣迁移

        当缺乏对某门学科的学习欲望时，便可以利用其已有的某种活动兴趣的迁移，如把积极做游戏、打球的兴趣迁移到该学科上来，把对语文学科的学习兴趣迁移到数学学科上来，等等。

        (4)听课前进行预习

        在预习中，通过通读教材内容，找出疑难点，明确这些知识在生活中的具体意义、在知识体系中的地位和与其它知识的相互关系，才能引起自己对学习这些知识的关注，激发学习动力。

        (5)找到该学科最适宜的学习方法。

        每门学科都有自己的特点和最适宜的学习方法。掌握了它，学起来才不会感到吃力，从而引发学习欲望，增强学习效果。

        (6)使自己有成功的体验

        在规定学习任务，明确指标、内容、时间时要留有余地，使计划的任务能提前完成，从而体会到对该学科的成功体验，领略到成功的愉快。原来不太爱好、不太擅长的学科会变成爱好的、擅长的学科。

        (7)克服自卑感和其它心理障碍

        不爱好、不擅长的心理原因，主要是自卑。而这种自卑往往是很盲目的，你心中的理想的“别人”(认为比自己强)实际上是自生的，所谓擅长与否，也往往是别人包括你自己的不切实际的评价。要相信只要掌握了正确的方法，肯去学习，就没有什么科目学不好的。

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