我儿子3岁，聪明活泼，喜欢听故事，可在听故事的时候总是喜欢“插话”。刚讲到“小蜗牛往树上慢慢地爬”，他就指着地上石头后面藏着的小尾巴问“这是什么”；刚讲到“小猪盖了一间草房子”，他就插话：“小猪为什么不盖间大高楼？”每当这时，我不知道是该继续讲故事，还是和他一起讨论他提出的疑问。请问亲子阅读中，如何处理好这样的矛盾。                                                                                                                                           ——晗晗妈妈

　　晗晗妈妈：

　　让很多家长觉得头大的孩子的提问，实际上才应该是让我们真正喜悦的，因为这说明孩子是在认真听故事，思维在跟着故事情节走，说不定心情也在跟着故事中的人物跌宕起伏呢。

　　也许按照成人的想法，最好是孩子先一言不发地听，大人讲完后再提问。而对孩子的身心发展水平来说，这就要求太高了。孩子的注意力、理解力、记忆力、归纳和概括能力都跟他的年龄特点有关，注意的分配能力有限，不太可能把一个故事的每一个细节都注意到，或者说注意到成人认为重要、应该注意到的东西。同时，孩子缺少连贯、整体的记忆能力，看书时会比较关注眼前读到的内容，对当时不明白的问题会随机发问，也许“时过境迁”，自己也忘了刚才提过的问题，所以显得特别爱“插话”。

　　面对这种现象，应该如何处理呢？

　　个人觉得，阅读有一个从兴趣走向习惯，逐渐形成阅读能力的过程。如果为了保护故事的完整而扼杀孩子的求知欲，让他从此丧失探索这个世界的兴趣，那就本末倒置了。成人在处理这个现象时要注意一些应对艺术。

　　建议阅读时先不要过于跟着孩子钻进一些细节。如果孩子的提问比较简单，就当时给出一个明确的回答，例如“这是小老鼠的尾巴”。对孩子的“为什么”一类的问题，比如你在来信提到的，“小猪为什么不盖间大高楼”，可以回答：“咱们接着看看后面是不是说了……”或“等一会儿妈妈再跟你解释”，把孩子的关注目光引导到故事本身的进程中去。家长要特别注意自己的态度，不要有不耐烦的语气和“这么简单的问题还要问”之类的潜台词。

　　孩子阅读多了，慢慢会积累阅读经验，变得见多识广。他会知道每个故事都有一个完整的线索；现在听故事或将来自己读书，都要先了解故事的大概整体甚至主要观点，然后再去关注细节，这是一种阅读的好习惯。

　　在读书前你也可以跟孩子说好，先由妈妈来读，然后再提问。这样也是锻炼孩子连贯记忆情节的能力和学习整理自己问题的能力。因为有了阅读兴趣，又有了良好的阅读习惯，孩子的阅读能力就提高了，中间打断阅读的次数也会渐渐减少。

　　其实，好的绘本都是非常符合儿童心理和阅读水平的，它本身的精彩足以深深吸引孩子。通常孩子会希望一气看完，而成人也没有必要过多解释什么。所以，选择好的绘本也非常重要。

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