[案例]

        某著名大学的一名男生，高考成绩非常好，人也很聪明，但入学第一年就出现挂科现象，整天疯玩电游。到二年级开始不去上课，老师做工作也没用，他父亲到校陪读4个月，当爹的每天晚上就在宿舍把3张椅子拼起来睡觉，极为辛苦，也不能根本上改善儿子状态。留过一级后，该男生仍然不能完成学业，学校只能对其进行劝退。

        这个男生曾对宿舍同学讲，他现在其实并不喜欢电游，上中学时是真喜欢玩，但父母一直对他管得太严了，尤其高中几年，请来的家教老师占满了他所有的课余时间，几乎没摸一下电脑，也没有任何其它娱乐，他现在只想把所有失去的玩耍补回来。

        [分析]

        这个男孩子的情况，“补回来”只是他自己所能归纳的原因。真正让他无法完成学业的，一方面是长期以来不能释放的玩耍需求积压在内心所形成的巨大反弹力，另一方面是父母的控制太强有力，他没机会练习自我调整和自我控制，所以这方面能力也就丧失了。他在电游上的放纵，其实是一种力不从心，是自我无力感的表现。

        爱的最高境界是“不打扰”，它比不停地给予更让人幸福。这一点对儿童教育、婚姻维护都是适用的。想长久维持的东西，必须给出足够的空间。尤其对于孩子，在道德和安全的底线之上，几乎可以同意他们去做一切愿意做的事情，生命受到的阻碍越少，成长越健康。孩子的好与差，不在于管或不管，而在于环境变态不变态。不正确的管制，本身就是变态的一种，比不管还要糟糕得多。

        我知道有些家长在和孩子纠结一段时间后，就满脸失望地说“不管”了。这是对“不管”的误解。不管不是放弃关爱，而是不动声色、不着痕迹的管，即在不跟孩子形成对抗和冲突的基础上，想办法发展孩子的正面潜能。比如建立良好的亲子信任关系，培养孩子爱阅读的兴趣，经常带孩子出去旅游，帮助孩子建立同伴交往圈子，给孩子做出好的榜样等。家长最多可以和孩子一起制定计划，但计划如何制定一定要听取孩子的建议，如何执行也要交给孩子……哪怕什么都不做，也比错误地做要好。

        我承认圆圆之所以显得能量更充足一些，除去天时地利等诸多因素，还有一个最重要的因素是，她的能量从不需要消耗在和家长的斗争中，不需要消耗在过度的自我纠结中，而是全部用于自我成长上。

        我没有能力让圆圆像她室友那样把一切安排得井井有条，但我把心思用于自我约束和自我学习上，我想明白以后，孩子的问题自然就不存在了。我在学习和反思中获得的最受益的道理是：在一个宽松的环境中，孩子才有面对自我的时间和空间，才有机会学习适应和调整，才能聚集起自我成长的力量。

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