不妨“时时缺席”不要“事必躬亲”

　　培养孩子的劳动能力时，家长的示范越多，孩子的喜好程度越低。

　　回忆我小时候关于劳动的故事，我惊讶地发现每一个劳动技能的获得都没有父母的身影。小学时学会洗衣服，是因为父亲不在家、母亲生病了；高中时学会做饭烧菜，是因为暑假期间母亲上班、父亲出差，只能自己动手、丰衣足食。我能够学会这些劳动技能，跟父母的教育和逼迫无关，更多来源于自我的需求。所以，在交代了必要的安全知识之后，我们完全可以给予孩子足够的时间去让他自由发挥，让孩子自我激发内在的劳动需要，在主动尝试中学习和掌握劳动的技能。

　　江苏省靖江市城北小学鞠锋

　　以学习为由逃避劳动却变得好逸恶劳

　　我的邻居小勇是个智商很高、受到老师喜爱的男孩儿。他母亲是一位农村妇女，因幼时家庭困难没读多少书，在生活中饱尝了不识字、算不了账的痛苦，所以一心希望自己的儿子好好读书，自己再苦再累都是值得的。因此，在我参与各种家务劳动时，小勇就以学习为由逃避各种劳动，他母亲却以为儿子是在好好学习而满心欢喜。长此以往，小勇养成了好逸恶劳、说谎话的恶习，不仅书没读出名堂，而且还好吃懒做。而我不仅在劳动中强健了身体，而且由于感受到了劳动的艰辛，更加珍惜学习的机会，更加用功学习。

　　湖北省南漳县板桥镇新集完小王道勇

　　儿子的关爱让我感受到“感冒的幸福”

　　“茶几上有两个洗好的苹果，我顺手拿起来吃。还没咬上两口，儿子就冲出来大声吆喝‘我洗的苹果你凭什么吃！’”这位家长的经历正是我国大多数家长的缩影，从小给孩子灌输学习至高无上、劳动无用的思想，不仅导致孩子的劳动能力缺失，更造成孩子以自我为中心的心态。不参与劳动的孩子体会不到父母的艰辛，不会换位思考，意识不到关爱他人也是一种责任。

　　我儿子今年11岁，我们三口共同干家务，分工明确。一次我感冒，无精打采地躺在床上，儿子默默地洗了碗，还找来感冒药送到我床前。儿子对我的关爱让我感受到了“感冒的幸福”！

　　山东省肥城市老城街道办百尺小学洪艳

　　用《弟子规》教孩子做家务

　　“做家务其实就是让垃圾‘有定处’。”针对《弟子规》中的“列典籍，有定处”，我教孩子在做家务中注意先后顺序。孩子一开始想先扫地后清理桌面灰尘及垃圾，结果发现要重复扫地，因为清理桌面后地面又脏了；如果先清理桌面再扫地，只需扫一次地。通过实践，孩子理解了按先后顺序做事情的重要性。

　　接着我又将看得见的垃圾与人的心理垃圾联系在一起，告诉孩子人的心理每天也会产生“灰尘”（垃圾），需要及时清理，思想和心灵才不至于灰尘满面，才能更好地享受学习的快乐和生活的幸福。

　　中国青少年研究会家庭教育研究专业委员会会员童家松

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