四川省广元市旺苍县嘉川镇中心小学校的边翠英老师对三年级学生的调查访谈发现，44个学生只有一个没有挨过打，很多学生都挨过“老子把你打死”、“你真笨”、“你真没用”、“给我滚出去”之类的责骂。相比之下，父母在外打工的留守儿童挨打、挨骂要少些，因为隔代老人相对要溺爱一些。

　　“初中生家长还有打骂孩子的行为呢！”河北省邢台市第十中学的赵江燕老师在她任教的初二年级一个班进行问卷统计，结果显示，约10%的家长会打骂孩子，约30%的家长偷看过孩子的日记，约20%的家长周末不让孩子出去玩，约5%的家长不让孩子玩电子游戏。

　　“同样常见的，是圈养或笼养孩子，剥夺孩子的体育活动权。”石家庄学院教育学院副教授张振平注意到，许多家长为了孩子安全，不让孩子做这做那，束缚孩子的手脚，已经影响到了孩子的体质，导致孩子体能、视力、心肺功能、身体协调性、平衡能力等不同程度下降。

　　“还有一种不尊重是对孩子置之不理，是一种软暴力。”中国教育学会家庭教育专业委员会会员刘平易认为，有些家长对孩子不管不问，放任自流，回到家中和孩子没有交流、也不进行沟通。这种软暴力的杀伤力很大，轻则把孩子推向社会边缘，重则将孩子推上绝路。

　　“不让孩子有体验的机会，剥夺孩子参与家庭事务的责任，却要求孩子长大后会感恩、有责任、履行义务，这种能力哪里来？”湖北省宜昌市长阳土家族自治县磨市镇救师口小学的夏玉珍老师发现，农村乡镇小学的孩子从来不做家务，家长也不让他们单独外出，“这种过分的爱剥夺了孩子体验的机会和话语权，孩子连自己的喜好都不知道，何来自主意识？”

　　“请尊重孩子劳动的权利。”山东省滕州市界河镇徐营小学的刘勇老师说自己3岁多的儿子还没有扫帚高，偏偏喜欢擦桌子、扫地。有一天儿子在幼儿园把食物撒了一地，老师假装批评他“把这些垃圾扫了吧”，想不到孩子一手拿簸箕，一手拿扫帚，扫得干干净净！

　　“要给孩子选择的权利。”杭州滨兴学校的姚贺国老师几乎每个周末都会让儿子做一道选择题：今天我们是去图书馆还是游乐场呢？明天你想去动物园还是书店呢？小到早饭吃什么，大到礼物要什么，姚贺国都喜欢给4岁的儿子一定的选择权，以示对儿子的尊重。“我不想逼孩子过我们想要的生活，只想陪伴左右，关注、鼓励，让他过自己的生活。”

　　山东省东营市海河幼儿园的王静老师提出一个问题：孩子还没有足够的能力对过度保护说不的时候，我们该怎么做？王静注意到很多代替儿女照料孩子的老人，下雪的时候怕孩子出去会感冒，花开的时候怕孩子出去会过敏，天热的时候怕孩子出去会中暑……“这样细心的照顾岂不是剥夺了孩子享受大自然的权利？”

　　针对这些现象，河南省方城县基础教研室的张伟宾提出，理顺亲子关系才能保护孩子的合法权利。张伟宾认为，作为孩子的第一任老师，家长之所以有意无意地侵犯孩子的权利，根本原因在于没有理顺亲子关系，是把孩子当成了自己的私有财产，而不是有思想、有感情、有合法权益的“社会的人”。

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