在我们中国的教育中，历来都尊崇孔融让梨的礼让精神。但是，现在随着独生子女的数量增加，孩子们的占有欲都比以前的人强很多。这个现象也让很多父母发愁，应该怎么教育孩子让其礼让别人呢?

　　上周，佳佳妈在学大教育论坛留言：“3岁的佳佳占有欲特别强，自私、小气，甚至霸道，不懂得分享，佳佳妈很担心孩子以后交际能力有问题。一些妈妈就此谈了自己的看法，学大教育专家观点是，孩子太小的话，不要强迫她去“分享”。

　　强制“礼让”占有欲会更强

　　月月妈：我的经验是，如果孩子经常抢夺别的小朋友的玩具，需要父母适当注意。可以让他多与稍大于他的孩子在一起玩，较大的孩子懂得如何保卫自己的权利，制止他的抢夺行为。反之，如果孩子的玩具经常被别的小朋友抢走，孩子无力保护自己，父母则应避免让他和较大的孩子在一起，并设法引导他，在和小朋友相处时，大胆些，泼辣些。

　　学大教育心理学家刘老师表示，2岁左右的孩子常常不情愿把玩具给别的小朋友玩，这是正常的心理。当其他小朋友想玩他的某个玩具时(尤其是他正在玩的玩具)，父母不应强制他“礼让”给别人。如果每次你都要他不情愿地礼让，孩子会觉得，不仅小朋友，连大人，包括自己的父母都想抢走他的东西，这会促使他占有欲更强。正确的方法是引导他愿意和别的小朋友玩，从中再想一些可以让他们分享玩具的玩法。

　　让孩子明确有些东西不属于他

　　小荔妈妈：如果你能随身带着宝宝喜爱的玩具，你就能为自己省下不少麻烦，当宝宝抱着别人的东西不放时，你就可告诉他：“这个娃娃是姐姐的，你的车车在这里，来，拿好。”如果宝宝把替代品丢弃，你可告诉他：“好吧!你不要车车没关系，但娃娃不是你的，你还是不能拿。”

　　如果孩子大哭大闹，你可严肃地告诉他：“如果你吵闹，我就帮不上你的忙了。”当他稍微平静下来，即使只是微乎其微的转变，你要抓住机会，告诉他：“好啦!你如果乖，我陪你一块去问问姐姐，看看姐姐愿不愿意把娃娃借你玩一下，但你要好好地问。”

　　学大教育刘老师指出，家长在了解孩子心理需求的同时，还是坚守尊重他人的立场，将让孩子学会尊重别人的所有权。

　　生活中教会孩子“舍得”

　　妞妞妈：教会孩子从小懂得有“舍”才有“得”，从小事去教育孩子，比如，拿两种水果，苹果和香蕉，先给孩子两个苹果，然后自己拿两根香蕉。宝宝看见有香蕉，也一定要。那就与宝宝交换，宝宝递过来一个苹果，就还宝宝一根香蕉，决不能都给宝宝。这样，一人一个苹果和一根香蕉，和宝宝一起吃。时间长了，宝宝就会逐渐懂得分享会给别人带来快乐，也会收到别人送给自己的东西。

　　言传身教做榜样

　　端端妈：孩子喜欢听故事，而且喜欢模仿的，通过故事让孩子明白一定的道理。例如：《金色的房子》中的小姑娘因为自私而失去了朋友变得孤单，当她与小动物们共享她的漂亮的金色房子时，她又得到了朋友。这个形象让孩子想到自己，容易产生共鸣。

　　刘老师表示，在家庭生活环境中，我们要经常引导孩子尊重和关心长辈。如，好菜给长辈吃，舒服的位置让给长辈坐。懂得别人为自己服务要表示感谢，别人不便时，应尽可能提供帮助，逐步体会到帮助、关心别人是愉快的事情。

　　当宝宝让你尝一尝他也觉得好吃的东西时，不要觉得宝宝喜欢就都留给他，因为分享可以使快乐加倍，否则可能会养成独占的习惯;当宝宝向你微笑时，不妨和他一起大笑。

　　专家意见：懂得“占有”也是好事

　　两三岁的孩子正是形成自我意识、占有欲最强的时候，这个时期的孩子能和其他孩子靠得很近玩，但不能一起玩，如果你已了解孩子在这个时期对所有物的重视，那么你应该接受他和其他孩子一起玩随时可能发生争执的后果，避免其他孩子去碰触他的玩具，是父母应提前准备的工作。

　　这个时期的孩子本来就当把“我”、“我的”挂在嘴巴上，这并不表示他自私或主观意识强，别因此责怪自己的孩子，若有其他大人嘲弄或斥责他这种表现，你必须为孩子解释，说明孩子在培养自我意识的过程。当孩子哭闹时就对他妥协，这是完全错误的示范，你是在教他，只要哭闹，就可以得到任何想要的东西。下次，你将更难说服他。

　　孩子的占有欲强代表他自我认同感提升，所以，从另一方面说，这是个相当好的现象;过了这个阶段，当他建立了良好的自我认同后，他自然乐于主动与人分享。所以，聪明的父母不要过早要求孩子去“分享”，当爸爸妈妈遇到孩子独占、抢夺别人的东西时，不要大惊小怪，更不应责骂孩子自私自利，而应给予说服教育和指导。

　　孩子占有欲应善加诱导，不能强制其“礼让”，因为其实孩子有占有欲是很正常的现象，学大教育专家表示，只要家长们以正确的方式去引导，那么对于孩子的发展而言其实不是一个大问题。所以，家长一定要以科学的方法去教育，而不是强制。

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