中国教育科学研究院建立在对学生及其家长广泛调查、深入分析基础上得出的研究结论，反映了当今我国家庭教育的现状和特点，揭示了普遍存在的倾向性问题，为我们提供了认识家庭教育的新思路。

        多年来，面向广大家长的科学家庭教育理念传播、教育行为的引领、教育能力训练方面存在许多缺陷，不靠谱的家庭教育指导和以营利为目的的教育机构，迎合家长急于求成的心态，做了许多与科学规律相悖的传播。以至于家长们关心的和热衷投入的，往往偏离了家庭教育科学的轨道，违背了孩子的发展特点和规律，徒劳无益，事与愿违，自己受累不讨好不说，还给孩子的成长帮了倒忙。

        家长们普遍认同的家庭教育常识为什么被研究结论颠覆了呢？细细想来，正是因为那些常识未必科学，在一些基本问题上没弄清楚。

        家庭教育的特点是内容的全面性和过程的连续性，经过日复一日连续的培育、强化，形成良好的、稳定的行为方式和生存发展的能力，这是孩子成人、成才的基础。而研究报告显示：“学生减负并未减压，学习仍是家庭教育重中之重”，反映了家长功利的教育价值观。其实一些家长重视的是孩子的学习成绩，而非学习过程、学习习惯、学习精神、学习力的提升。盯着孩子的分数，对孩子的要求、指导以提高成绩为目的，似乎看得见、摸得着、能立竿见影，却激发不出孩子学习的兴趣和主动性，学习成了完成老师家长的任务，难免使孩子厌烦、抵触。如果从更广的意义上认识学习，注重培养孩子学会做人、学会学习，效果会截然不同。

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