星期六的早上，家里的小孩子起床后和姐姐两人坐在床上一起翻看一些她刚出生很小时候的照片。一边看，两人一边聊天，看到一张她6个月时候我抱着她的照片，小孩子指着照片对姐姐说：“妈妈那时候还是很爱我的，现在我觉得妈妈不像以前那么爱我了！”姐姐忙问为什么？小孩说：“因为妈妈总是批评我，我总是做错事，妈妈觉得我不是听话的乖孩子！”

        听到孩子这么对姐姐诉说，我的确心里有点意外的，我非常的爱两个孩子，但是我对于她们日常行为上的一些要求是不是太严厉粗暴了？还是我的无意中的话语伤害了孩子？

        著名教育家陶行知先生提出了“六大主张”：解放儿童的头脑、解放儿童的双手、解放儿童的嘴巴、解放儿童的空间，解放儿童的时间。也许，应该再加上一句，解放儿童的心理——家长，当心“乖孩子”的心理损伤。

        下面有个我从其他文章中看到的事例，跟大家分享分析一下：

        4岁的张倩是个乖巧听话的孩子。有一次，老师让他们回家后，在爸爸、妈妈的帮助下，用彩纸叠三个纸青蛙。回到家，张倩不敢和看报纸的爸爸说，也不敢和正在做饭的妈妈说，有几次，她鼓起勇气，想说却又咽了回去。吃过晚饭，要睡觉了，她却一直不肯回自己房间。

        “你这孩子，怎么不听话？！”爸爸训斥她。张倩哭了：“老师说，要你们帮我做纸青蛙。”听了张倩的回答，爸爸愣了一下，看看墙上的钟：“现在到哪去买彩纸？明天再说。”张倩想争辩一下，说邻居张爷爷家有，却没敢说。就这样，张倩的纸工作业并没有完成，最后，还是妈妈答应，第二天和她一起到幼儿园向老师解释，她才安心地睡了。

        没想到，第二天妈妈单位临时安排她出差，她把张倩送到幼儿园门口，就匆匆忙忙地走了。

        上午10时左右，妈妈在出差的车上，接到幼儿园老师的电话，说张倩没到幼儿园。妈妈忙给爸爸打电话。中午，焦急万分的妈妈终于接到爸爸电话，说张倩找到了，原来，她怕老师批评她没完成作业，所以没敢进幼儿园，就在不远处的一个街心花园里哭呢。妈妈这才长长地叹了口气：孩子很乖、很听话，可就是太听话了……

        其实，张倩妈妈除了叹息，并没有深入地寻找孩子这种行为的心理根由。

        张倩原本并不是这样的，二三岁的时候，她非常好奇，也喜欢冒险，但每当她要淘气或和大人辩驳时，妈妈就会骂她，说她不听话，爸爸甚至还打过她两巴掌。慢慢地，在家长的管束下，孩子变了，变得越来越乖巧听话——这也简单，完全按大人的意志行事就行了。大人们是喜欢了，可是，由此孩子也添了毛病：遇事没有主见，独立性差，而且胆小怕事。

        这样“听话”的孩子，常见的特点是有问题提不出来、或不敢提出来，说东他往东，说西就向西，就算心里不满意，也会适应、服从别人的想法。特别是对长辈，无论是对还是错，都不敢与之辩论，因为，他们的心里已经形成了一种定式：自己是个听话的好孩子。这样“听话”的孩子，有的是遵从、礼貌、是对赞美的追求，遇事不敢说出自己的要求、提出自己的观点。这样的孩子，性格已经被扭曲，被家长教育出了一种“奴性”的心理。

        这样的孩子，不由令人想到猎鹰。猎人捕到鹰后，不给它吃，不给它喝，在它反抗时，就打它的头，“扇”掉它的野性和傲气，直到最后，它屈服了，顺从了，由博击长空的鹰，变成了捕兔的猎鹰，这不能不说是一种悲哀。

        然而，遗憾的是，一般家长还是把这样的孩子当成听话的好孩子，把培养乖孩子的方法称之为成功的教子方案，争相效仿，几乎没有人认为，这样的孩子也是有问题的儿童，他们的心理，正被家长一厢情愿的家庭教育造成损伤。

        温情提示

        幼儿心理健康标准

        能按成人的要求去观察事物，记得快、记得住、记得对。能就具体直观的事物进行概括。肯动脑筋，想像力丰富，善于对周围事物和现象提出各种问题，并能解决一些日常生活和学习中的简单问题。

        爱父母，爱老师，爱小朋友。能恰当地表达自己的喜怒哀乐。对人有礼貌，会用礼貌用语，有同情心，适度怕羞。

        跌跤或受点轻伤都不哭，游戏输了不胡闹。不惧怕黑暗和某些形象怪异的小动物。

        不以满足自己的需要而提出过分的要求。热爱劳动，爱惜物品。喜欢种花和饲养小动物，喜欢听音乐、看图册、唱歌、跳舞、绘画和参加各种智力游戏，并能从中感到快乐。

        能对自己的行为作具体、简单的评价，能分清自己的和他人的东西。服从约束。接受别人的批评和建议。

        与大家在一起时比一个人独处时愉快，能遵守游戏规则和顺序，在玩法上服从大家的意见，懂得同伴的感情和需要，不故意找别人的麻烦，肯帮助其他小朋友，能为小朋友取得成绩而高兴。

        在新环境或不熟悉的人面前，不过份的拘束害怕。不向小朋友、客人要东西吃。能自己到商店去买一些简单的生活日用品，能在车辆较多的马路旁的人行道上独自行走。

        看完上面的事例，我也反省自己的对孩子的一些行为管制是不是太简单粗暴？每次写作业的时候，孩子总是要问我她的答案对不对，虽然她说的是正确的答案，但是我一反问“你确定它正确吗？”孩子立刻不敢下笔了。出门办事，孩子总是会要求这要求那，我总是会习惯的说：“你要做乖孩子，听话，妈妈才会喜欢你！”于是孩子就变得越来越乖巧听话。但是，这是我想要的结果吗？我想要孩子变成遇事没有主见，独立性差，而且胆小怕事的样子吗？我想这不是我想要的，我更希望有一个大胆，思维活跃，自主能力强，有担当有魄力的孩子，女孩子也一定要有外向活波的性格才好。

        对于我此时的反思，我希望为时还不晚，我会尽量控制自己的的行为，不让自己的严厉在孩子心里埋下不爱她的阴影，就算需要纠正孩子的错误，也要换成对孩子心里无损伤的方式。爱自己的孩子，从细微日常行为做起！

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