“有些家长认为，现在孩子的课程比自己上学的时候难度加大了、内容变深了，很多知识自己都没有学过，认为要想提高孩子的成绩，做家长的就必须懂得课本上的知识，才能辅导孩子学习，否则就无计可施、听天由命了，其实不然。”王连科说。

        他说，孩子的课程家长不懂，没关系，这很正常。重要的不是家长懂，而是孩子真的自主学习，从中学懂。家长在辅导孩子学习上，可以采用一种逆向辅导的方法，让孩子掌握学习的主动权。

        那么，什么是逆向辅导法呢？简单地说，就是让孩子讲，家长来听。孩子讲什么，家长可能听不懂，但通过孩子说话时的语气、态度、连贯程度，家长可以判断出孩子是不是学明白了，如果不明白，是在哪儿出问题了，有问题的地方记下来，能帮助解决的要立刻解决，解决不了的，马上要向老师请教。孩子如果在某个时期、某个学科出现问题，如不及时排除，会影响整个情绪进而影响其它学科。这时，家长要跟孩子一起排查，从该学科课本的第一课起，让孩子讲，像过筛子一样把课本上的知识点都过一遍，然后把问题列出来，根据这些问题定个计划，把有问题的这部分除了在学校挤时间问老师外，每天晚上在家用一个小时，让孩子讲给家长听，孩子不会的就讲不清楚，就说明这个地方有毛病，在讲的过程中共同研究，边讲边做题。弄不懂的记下来，第二天问老师，一直到弄明白才放过去，每天坚持这样做，原来不会做或似是而非的一些问题也就开了窍，过了学习的难关，孩子的学习情绪也就提高了。

        他认为，逆向辅导法不仅在遇到难题时可以采用，还可以贯穿家长辅导孩子学习的全过程。让孩子给家长当老师，把在学校学过的知识回家给家长讲，然后再由家长签字。第二天，再把信息反馈给老师。不管哪一科，都可以这样抓。因为换了位，把孩子放在主动位置，让他当老师，孩子就不光是被动地听，而必须要主动地去想。这么一来，孩子思想的闸门就打开了，思维就很自然地活跃起来，潜能也会得到最大限度地发挥。随着孩子对知识的记忆和理解的不断加深，孩子学习的主观能动性也就被激发出来了。

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