何为“八礼四仪”？

　　今年春季学期开始，江苏省在每个县选择小学、初中、高中各2所共600所作为重点，在未成年人中开展文明礼仪养成教育，内容为“八礼四仪”，即仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼，以及入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式。该项教育旨在通过示范与引导，让孩子形成明礼遵行的氛围。

　　中国是礼仪之邦，传统的礼仪是灿烂文明的一部分，让我们引以为豪。但是，在传统向现代的转变中，重视礼仪的传统渐渐丢失，而现代文明素质的培养亦未同步跟进。因此，与富了口袋形成巨大反差的便是一些国民群体性的陋习，典型的如“中国式过马路”、“到此一游”、“像游乐场一样的图书馆”、“餐桌上的浪费”等等，一次次引发全社会的关注与思考。

　　提升国民文明整体素养的根本，是要加强教育和培育，进行长期而全面系统的引导。相对所有的社会群体，孩子的礼仪教育显得更必要，也更紧迫。不仅因为孩子具有很强的可塑性，而且注重培养孩子的文明素质，也是培养一个优秀公民不可或缺的营养素。此外，孩子作为社会群体的重要纽带，通过孩子文明素质的培养，通过家庭的传导，可以带动成人文明素质的提升。

　　对孩子文明素质的培养一直是学校教育比较薄弱的环节，文明素质的培养从属于德育的范畴，缺少系统性，相对零散，并且在分数教育的环境下，更容易沦为对孩子文明常识的灌输。毕竟，“八礼四仪”教育不仅是一门学问与课程，而是“养成”的习惯，意味着更注重实践性与长期性，并可以内化成孩子具体的行为习惯进行考察。

　　礼仪养成应成为孩子的必修课，在中小学教育中占有重要位置，不能仅仅只是江苏的“特色”，也不能止于“重点”的试点。应在学校教育绩效考核中留出孩子礼仪养成教育的权重，给重视礼仪教育创造环境，促进教育的推广与普及。当然，礼仪养成教育没有现成的模式与规范，应当在尝试与探索的基础上，形成相对统一的规范，既体现传统特色，也符合现代普遍要求，贴近实际，易学管用。

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