在当今幼儿教育中，如何培养、提高孩子们的智商、情商，早已成为家长们万分关注的“重点区域”，但大部分家长所不知道的是，其实在IQ(智商)、EQ(情商)这两“Q”之外，FQ(财商)教育也是孩子成长过程中值得注意的关键环节。

　　“钱是用来干嘛的”、“钱是怎么来的”，这些问题看似简单，但对于尚在成长中的孩子们来说，解答这些问题却是塑造自我价值观，确立未来人生基石中不可或缺的一块。

　　“钱是从银行来的”

　　关于“钱”，现在的孩子们到底知道些什么？近日，记者来到位于观山湖区世纪城小区的红黄蓝幼儿园，对该园中班小朋友展开了随机调查。这些孩子都在四至五岁左右，针对记者提出的“钱是用来干嘛的”、“钱是怎么来的”等问题，孩子们的回答五花八门。

　　关于“钱是用来干嘛的”这一问题，大多数孩子都知道，“钱是用来买衣服的”、“钱可以买玩具”、“外婆用钱可以买菜”等，但至于“钱是怎么来的”，却只有少部分孩子知道，“钱是爸爸挣来的”、“钱是妈妈把家里的东西卖了换回来的(记者注：父母从事商业)”，更有不少孩子天真地认为，“钱是从银行里的一个个缝缝里来的，妈妈把卡插进去就有钱出来。”

　　“我们从没刻意告诉孩子钱是什么，这么小的孩子，告诉她也没用。”四岁女孩飞儿的妈妈汪女士告诉记者，她们从未给孩子进行过财商方面的培养，“财商教育”也是第一次听说，“我们只有在孩子无理取闹要某样东西的时候才告诉她，钱是爸爸妈妈辛苦赚的，我们应该珍惜。”汪女士说。

　　在“财商教育”中认识世界

　　北京中教创新教育研究院研究员徐菲亚告诉记者，财商教育的缺失在当今幼儿教育中非常普遍，不仅贵阳市，国内基本上都还没能开展财商方面的教育。

　　人们往往以为,“财商”就是“理财”，但实质上，“财商”包括两个方面的能力，一是具有能够正确认识财富及财富增加规律的能力，这也就是建立正确的价值观；另外一方面，则是指运用财富及财富增长规律的能力。

　　目前，国内财商教育开展不力主要有两方面的“障碍”。首先，对于大部分幼儿家长来说，很多家长自身就未接受过任何财商教育，对于“财商”只是一个模糊的概念，因而就没有一个客观的评价标准对财商教育进行衡量、判断；其次，传统的教育理念忽略了对“财商”的培养，不仅在幼儿教育阶段，甚至在青少年教育中，家长和学校更关心的还是孩子功课知识方面的提升，对于必要的生活技能并不重视。此外，由于各自家庭经济条件的不同，同龄孩子对于“钱”的理解也会不一样，例如，“家庭环境差的孩子更容易知道钱的来之不易。”

　　国际上普遍认为，3至12岁之间的孩子正是接受财商教育的最佳年龄。因为，在早期对幼儿进行财商教育，不仅能够有效帮助幼儿建立起正确的积极的金钱观，也能在以后的成长中形成良好的理财习惯，同时，也能通过理财认识世界，培养优秀的人格品质，逐步形成积极的人生态度。“起码能让那些生活富裕的‘二代’们，树立起正确的价值观，不会以为‘有钱就有一切’。”徐菲亚说。

　　幼儿“财商教育”应寓教于乐

　　那么，在对孩子进行财商教育时，父母们到底应该怎么做呢？徐菲亚认为，在对幼儿进行财商教育时，最关键的就是要让孩子明白，所有的财富都是由劳动创造获得的。因此，对幼儿开展财商教育应该做到联系生活实际，寓教于乐，这样才能够让孩子产生学习的兴趣。

　　例如，通过模拟各种活动如美食节、职业扮演等，让孩子们自己通过工作挣“钱”进行“消费”，换取他想吃的食物、想玩的玩具。家长可以通过比较硬币和纸币，让他们对货币的金额大小有所了解，还可以带孩子们去银行进行参观，让他们了解银行的作用，我们将钱存储在银行可以做些什么。另外，还可以带孩子进入超市，对物品的价格标签进行比较，让孩子们能够尝试对金钱进行分配，在游戏当中初步建立对于投资的印象。

　　此外，父母是孩子最重要的老师，父母的言行举止都会对孩子的价值观产生潜移默化的作用，因此，在幼儿财商教育方面，父母也应该给孩子足够的空间去自我思考，充分认识这个世界，而不能用成长世界中一些负面的金钱观抑制孩子的成长。

　　徐菲亚说，其实，进行财商教育不仅是让孩子学会对财富的管理，其更重要的意义应在于，“让孩子学会自己管理自己。”

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