在码头看到两位老人和一个年轻人一起放风筝，我猜想是儿子带着父母放风筝。心里一阵感动，如此孝顺的年轻人，真好，两个幸福的老人啊！

        攀谈中，那位母亲说：“孩子小的时候，我们都忙于工作，没时间带他放风筝，现在退休有空了，这是来弥补那时对孩子的亏欠……”

        那个小时候没有放成风筝的孩子，也许早已不在意这件事情了，但他的父母却对此耿耿于怀，心感愧疚。

        这份迟来的愧疚，令我心怀肃然。

        我注意到她说的是“亏欠”。在很多人眼里，只有孩子亏欠父母，哪有父母亏欠孩子的？而作为教师，我知道，亏欠孩子的父母不在少数，而且亏欠的不只是放风筝这样的事情。

        多少孩子在作文中写道：“我的愿望，爸爸不要和妈妈打架，不要总在外面不回家。”

        每个孩子都需要一个温暖的家，可有的父母却不能让孩子如愿。

        教了几十年书，最让我不忍的是孩子没有一个温暖的家。面对这样的孩子，我往往会痛苦地觉得自己很无能。老师所能给予他的一点儿爱，对他的愿望来说，有多大意义呢？他需要父母的爱，需要家的温暖啊。

        还有些父母在孩子成长到某一个阶段后，就把接力棒交给学校和社会，自己抽身离开。我常常遇到忙着挣钱对孩子撒手不管的家长，“老师，我很忙，这孩子就交给你了”。这样的亏欠，不是以后陪着放风筝那么容易弥补的。

        孩子成长过程中父爱母爱的缺席，对其心理发展最具破坏性。而家长们痛心疾首地斥责现行教育的时候，是否意识到，面对短时间内难以改变的教育现状，自己其实是可以有所作为的呢？

        卢梭在《爱弥儿》一书中说：“他要强使一种土地滋生另一种土地上的东西，强使一种树木结出另一种树木的果实，他将气候、风雨、季节搞得混乱不清……”当家长毫无警惕地趋同着有违自然规律的应试教育时，对孩子的亏欠就不只是一时一事了，日后无论怎样的愧疚都难以弥补。因为，逝去的童年不可能重新来过。

        写到这里，我眼前闪过一个至今无法释怀的镜头：一个十几岁的少年在我面前突然放声大哭，我唯有紧紧地抱住他，愕然又心痛。现在还难以想象，他带着心理伤痛是怎样挨过这些年的。如果他的父母能够关注孩子的心理状态，完全可以避免他这些年来内心的压抑和痛苦。大人们总以为孩子小就毫不在意孩子的感受，岂不知再小的孩子也有自己的感受啊！

        真希望家长们能从爱出发，尝试着关心孩子的心理，审视自身的心态行为，营造家庭的和睦……在当下的教育环境中，尽量给孩子营造一块绿洲，即使很小很小，也可以让孩子幼嫩的心在那里欢畅地呼吸、自由地奔跑、轻松地休息……而家长，也会尽可能地避免导致自身愧疚的事情发生。

        毕竟，愧疚，无论是及时或晚来的，往往是于事无补的。

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