不知什么时候开始，“小孩要多表扬”的教育思想开始在我们的脑海里形成，而且逐渐得到了大多数中国人的认同，但是西方国家真的是这样教育孩子的吗？看了下面的实验你也许会有不同的见解。

        美国斯坦福大学的社会心理学家卡罗尔·德维克曾在纽约的400名五年级学生中做了一系列的实验，实验的目的是验证一个细微的信号，比如一句赞美，能对学生的努力和成绩产生多大的影响，以及什么样的信号最有效。

        一开始，德维克给每一个孩子一组相当简单的试题。随后，研究人员告诉所有的孩子他们的得分，并附上一句六个字的表扬。一半的孩子收到的表扬是赞美他们的智力（“你肯定很聪明”），另一半收到的是赞美他们的勤奋（“你肯定很努力”）。

        孩子们接受了第二次测试。但是这次，他们可以挑选一份较难的试题。那些曾经被赞扬勤奋的孩子中，90%选择了难一点的试题。而曾经被赞扬很聪明的孩子，大多数选择了简单的试题。为什么？“当我们赞美孩子的智力时，”德维克写道，“我们是在说，这个游戏的名字是：聪明的，别冒险犯错。”

        第三次的试题都增加了难度；所有的孩子都失败了。然而，两组孩子——勤奋组和智力组——面对这种情况的反应截然不同。“（勤奋组）钻研学习与试题有关的知识，尝试解决方案，试验解决策略，”德维克说，“后来他们说，他们喜欢这么干。但智力组讨厌难的试题。他们觉得这是他们不够聪明的证据。”

        实验进行了一轮，又回到跟第一次试题同样难度的测试。勤奋组的成绩提高了30%，而智力组的评分下降了20%。这样的结果都源自六个字。德维克对此惊讶万分，于是又做了五次同样的实验。每次的结果都一样。

        看到这个实验后我真的惊诧了。同样是一句表扬，但得到的结果却是天壤之别。但是仔细体味一下我们可以发现：对于“勤奋组”的表扬是肯定他们付出的努力，对于“智力组”的表扬则是称赞他们的智商。这又应证了那句话“决定一个人成功的不是智商的高低而是努力的多少”，也许这正是为什么很多从小被称赞聪明的小朋友最终离成功越来越远的原因。

        我并不是自不量力、也不是狂妄自大，但当我看到这个实验后我突然感觉到一种责任，所以我要大声疾呼：不要再称赞自己的孩子聪明了，那样只会毁了他的一生！

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