大约在牧天5岁的一天，牧天爸爸看书累了走到客厅，发现家里没有其他人，只有牧天一个人拿个扫把在扫地，而且扫得那样开心和投入，很费劲地拖着扫把，脸上一脸汗水，他还全然不知。

        于是，牧天爸爸突然产生一个灵感，决定好好启发一下他：

        “牧天，这些天不是老给你讲创造吗？如果扫地能扫出一点新意，我就奖励你两元钱去买糖。”

        听说有这么一个奖励，牧天的积极性一下就调动起来了。他把扫把一丢，蹲在墙角思考起来了。

        他爸爸在旁边看起书来。

        当他爸爸快忘掉这件事的时候，突然牧天一声惊呼：

        “爸爸！爸爸！我知道了！”

        他噔噔噔跑到厨房，拿了一个垃圾袋，将它套在簸箕上，把垃圾直接扫进垃圾袋里面去了。之后得意地看着他爸爸说：

        “爸爸，这算创造吧？”

        他爸爸很高兴，不住点头。一般说来，都是先把垃圾扫到簸箕里，在垃圾桶的上面套一个垃圾袋，然后再把簸箕里面的垃圾倒进垃圾袋里。而现在，牧天省掉了中间环节，将垃圾袋直接套在了簸箕上！

        “的确是创新，省略了一道工序啊！”

        牧天爸爸表扬了他，心中十分开心：别看这是一件很小的事情，但是从思维学的角度来考虑，却是很了不起的。要知道，戴尔电脑之所以成为信息时代最了不起的创新之一，其革命性，不正体现在省略程序吗？

        但是，当牧天爸爸夸奖他的时候，发现他并没有太多兴奋，而是充满期望地盯着他爸爸看。他爸爸终于反应过来了，赶紧拿出两元钱给他去买糖，同时大笑着命令他：

        “买糖去，不过顺便也把垃圾丢到外面的大垃圾桶里。”

        之后的情节就让人忍俊不禁了，他一手把两元钱拿过去，像一阵风一样跑向门口的小卖部了。此刻，他才不管什么丢垃圾的事呢。

        这样一来，牧天的积极性可高了，他先后“发明”了伸缩板凳、魔术笔筒等，至于经他改良的玩具，更是遍布家中。无论干什么都喜欢多想一步，进行独特的思考。

        其实，从牧天出生之后，我们就经常注意对他进行创新思维和创新能力的训练，尤其注意引导孩子在生活中、游戏中，去探索新的、有价值的事物。这一来，牧天不仅在后来学习理科科目时常有创新，而且写作文也常常写出新意来。

        如一般人讲“理直气壮”，他却写出一篇“学会理直气和”的文章来，被多家报刊发表和转载。一般人讲“三思而后行”，他会总结出“三思而后言”，并作为“管理好语言”的一部分，收到他所著的《管好自己就能飞》一书中。

        这样的做法，也体现在他组织的活动中。如有一次，他作为班长，组织了一个辩论赛，主题是“开卷未必有益”。正方说“开卷有益”，反方说“开卷无益”，这样探讨的目的，是想培养同学们的创新思想和辩证思维能力：不是读书就一定好，如果缺乏科学和批判的眼光，也可能受到一些不好的书的消极影响。

        在方方面面注意养成具有独特见解的习惯，孩子学的东西怎能不更科学有用呢？而且在未来，谁说这样的孩子又不能有大的创新与发现呢？

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