一天带着孩子到朋友家聚餐，大人在饭桌上海阔天空乱吹，三个孩子则在客厅玩。三个孩子中，两个马上上二年级，另一个幼儿园毕业。

        不经意间,我听到两个一年级“毕业”的小朋友在“教育”那个即将上一年级的孩子，“上小学可辛苦了，一定要好好学习，否则将来就不能坐办公室吹空调。”

        听到朋友小孩说出的这句话，我就像被针扎了一样，立即反问道，“这话是谁告诉你的？”

        “老师告诉我们的。”小朋友的回答很果断。

        听到这话，六个大人面面相觑。一时间我不知道该怎样来化解这个难题，只说了句“这是不对的，好好学习并不是为了将来能坐在办公室吹空调”。

        孩子的游戏又继续了，大人们的话则转到了孩子教育上来。大家你一言我一语地发表着对一些教育现状的不满，而我却一直思考着如何跟儿子解释，为什么好好学习并不是为了将来能坐在办公室吹空调。

        回家的路上，我就问儿子，“兜兜，你觉得好好学习就是为了将来能坐在办公室吹空调吗？”

        “啊？”儿子的回答显然没有明白我说的意思。我又把刚才的情形重复了一遍。

        “不知道。”这是儿子最终的回答。这个答案我表示满意，至少他没回答“是的”。

        接下来我跟儿子讲了一通大道理，从他的梦想到劳动光荣，但儿子并没有完全理解。最后我只能用儿子心中的英雄——他爷爷来教育他。父亲小学毕业，干了一辈子的泥瓦匠，但在儿子心里爷爷能盖大房子，比他的乐高玩具搭的房子要大很多很多。

        最后，儿子似乎是理解了，好好学习不应该是为了将来坐在办公室吹空调。

        “好好学习，否则将来就不能坐办公室吹空调”，如果老师都给孩子灌输这样的理念，那歧视体力劳动就成了必然，体力劳动中缺少年轻人的身影也将成为必然。

        至于我的儿子，将来是和他爷爷一样成为泥瓦匠，还是和我一样在办公室码字，只要他快乐，都行。

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