| “问题孩子”背后必有“问题家长”
如今的学生基本都是独生子女，做父母的个个都望子成龙望女成凤。但是，现实很残酷：子不成龙，女不成凤。问题究竟出在哪里？大量事实证明，问题出在家庭教育上，“问题孩子”背后一定有“问题父母”。这就引出了一个问题：家长是否也需要“教育”？毋庸置疑，家长不仅需要“教育”，而且必须接受“教育”。
从生物学上讲，人发育成熟，符合婚姻法规定的法定条件，结婚生孩子，就自然而然地成了家长。但是，从社会学意义上讲，这样的人，还不能称之为“家长”，要想成为一名合格的家长，是需要经过专门的学习，甚至是比较专业的学习，才可能成为一名比较称职的家长。
我是一名大学教师，兼做一些大学生心理辅导工作。在我接待的有心理问题的大学生中，发现不少大学生的心理问题的形成和其家庭有着密切关系，这些“问题学生”背后都有着“问题家长”。不少家长，非常爱自己的孩子。可是，就是他们所谓的“爱”，害了孩子。不少家长认为，只要在经济上尽自己所能给予孩子最大的满足就是爱孩子，就尽到做家长的责任了。其实不然。他们并不了解孩子，不知道孩子真的需要什么，有些家长对孩子的期望永无止境，给孩子的心灵造成永久的伤害，可是，他们还自认为是在关心孩子。现在的孩子，基本是“圈养”长大的，虽然他们聪明，见多识广，但是又非常敏感，心理比较脆弱，承受挫折和压力的能力较弱，缺乏与人沟通的技巧和方法，有了问题往往喜欢一个人“扛”着。因此，这样的孩子，就比较容易出问题。
生活中，不少家长抱怨孩子，有话不对他们说。那么他们想过为什么孩子有话不对他们说呢？问题就出在他们之间的沟通渠道是不畅通的，他们彼此的信任感还没有建立，他们不知道彼此需要什么，讨厌什么，所以，作为父母并不是一味地给予孩子经济上的满足就能得到孩子认可的。当下的父母迫切需要学习一些教育学、心理学知识，学习一些与孩子沟通的技巧和方法，这样他们才能与孩子建立起畅通的沟通渠道，建立起彼此的信任。只有建立在这样基础上的爱，才是有意义的，也才是有效的。
邓月英
家教也要与时俱进
家庭教育，可以说是一代传一代，家家都在教。但方法不同，效果也不同。据我分析，大体有以下几种类型：（一）民主型。父母疼爱孩子，但并不放纵，严格要求孩子，但又很讲民主，尊重孩子的独立自由，孩子在这种家庭环境中成长，就能乐观向上，有担当，有追求，能适应社会的需要。（二）溺爱型。过份宠爱，百依百顺，不管孩子要求合理不合理，都百分之百满足，这种教养方式，不可能培养出合格的公民。今天社会上出现的戾气怪事，病根就在家教这一段。（三）分歧型。父母对孩子教育一严一松，各搞一套，孩子就会无所适从，或者钻空子，打“擦边球”。（四）投资型。有的家庭经济富裕，有能力投资，也舍得投资，只要是投向教育的，一掷千金万金也毫不吝啬，包括请家教、各种培训、购买学区房、送孩子到国外读中学……这样培养，有成功的，但效果不好的也有。以前还有“棍棒型”，如今独生子女，全家都疼爱孩子，谁还舍得对孩子棍棒相加？！所以今天这一类家庭已经很少见。
以上几种不良的家教方法，培养出来的孩子，大多在道德、心态以及对社会的责任感方面，有所欠缺。换句话说，社会、家庭花很大力气培养的孩子，从人才角度来衡量，还不那么符合国家的需要。
国家需要什么样的人才呢？我以为，从最近全国评选“阳光少年”这件事，就可以看出国家的需要，国家的期望，国家的标准。从培养阳光少年着手，进而培养成阳光青年，接着就培养出新一代的优秀公民，接老一辈的班，实现强国梦。万丈高楼平地起，家教重任，于此可见。
“阳光少年”，是一个富有诗意的名字，人们喜欢用“阳光”一词形容少年的坦诚、乐观、开朗、朝气、创造。少年的本质是“阳光”的，它与生俱来，但还要靠后天培育，包括学校教育、社会教育和家庭教育。家教要达到的目的，正是要提倡坦诚，增进乐观，弘扬开朗，添加朝气，赞美创造，而不是相反。从这个意义上，我看作为父母、祖父母、外祖父母的家长们，没有哪一个敢说：经过代代传承，对家教已经无师自通了。因此尽管家长不必都上家教培训班、考“家教上岗证”，但根据时代的发展，国家的需要，补上家教的新课，吸取优秀家长的经验，不断掌握家教新知识（如儿童心理学），清除家教中的误区（包括不唱“输在起跑线”的调调、不把孩子的暑假作为“第三学期”等等），这几点，都是应当努力做到的。简朴
在家庭中学会怎样当家长
记得还在孩提时候，是父母教我各种家庭及社会的礼貌和“规矩”的；进入青春期时，是母亲教我如何认识和适应从女孩变成女人时期的生理与心理变化的；当我恋爱、结婚时，是父母教我认识妻子的义务及责任的；直到怀孕、生产、哺乳，母亲还在教我怎样当母亲，以及怎样教养孩子的。做对了，父母表扬我、鼓励我；做错了，父母批评我、纠正我。20多年呀，我一直在接受家庭教育中成长。从怎样做女儿到怎样做人、做妻子、做母亲，人生最基本的理念、道德、技巧都是在家庭教育中树立及学得的，绝非无师自通。现在看来，家庭教育是我接受的最根本最基础的教育。
我很感激父母，感激他们给予我良好的家庭教育。他们是负责任的家长，不仅长年累月地潜移默化着我，而且能在适当的时机用适当的方式点化我，使我在走进社会，尤其是为人妻为人母的时候没有走弯路，更没走入邪道。然而，父母却说，这是双方共同造成的。我能自觉接受教育、乐于学习是重要原因。
由此我想提醒新一代年轻人，在埋头读书及玩电脑的同时，也要分出一部分时间，虚心向父母讨教，主动学习养育孩子当家长所必备的理念和技巧，不要藉口工作繁忙或育儿理念落后而拒绝学习前辈亲子教育的理念、方法及技巧。如果已经错过了提前学习的最佳时机，那么立即接受补课教育也不迟。无论如何要担负起家长教育孩子的责任。孩子将来成为什么样的人，很大程度上就看年轻家长的责任心和什么样的家庭教育了。
张云
端正态度积极参与
面对家长们在家庭教育上遇到的种种困惑，许多学校早在几年前就开办了家长学校，由校内在家庭教育方面学有专长的老师和校外的家庭教育专家共同授课，为家长们答疑解惑。然而在开课过程中，老师们却遇到了困惑—许多家长并不好好参与，错失了提高自己家教水平的机会。例如为了节约家长的时间，学校通常将家长会和家长学校授课合并进行，一些家长在听取学校介绍教学活动情况和学生学习成果时聚精会神，甚至还会做笔记，但当会议进入“家庭教育辅导”阶段时，便心不在焉，有的干脆离开教室到班主任办公室门口提前等候，以便散课后能抢先与班主任进行深入交流。这样一来，授课老师辛苦准备的辅导内容便被这些家长“拒之门外”了。
希望家长们能够端正态度，积极参与到您孩子所在学校开设的家长学校的活动中去，不要因为觉得自己孩子十分优秀或自己不缺少家教方法而置身事外，更不要忽视网络时代，在孩子们面对更加开放、便利、多样的学习平台的同时，多元的社会文化与价值取向对孩子产生的诸多影响。为了避免突发状况的发生，家长们应该了解时代特点，掌握孩子的思想脉络，把握教育的主动权，但也不要在孩子“不听话”时就一味地自责，因为孩子的教育需要家庭、学校、社会的共同配合。家长学校通过搭建家长与老师之间的互动平台来提高家长家教的能力与质量，因此只有当家长积极参与其中的各项活动，形成有效的家校互动时，才能更好地为孩子的健康成长保驾护航。
山湖
当好孩子的“第一榜样”
家长是否也需“教育”，这本来应该不是个问题，古人说得好，活到老，学到老。一个人无论学历多高，知识面多宽，都没有理由放弃学习，也不宜说自己不需要再受教育了。现在的问题在于，如何把家长的“教育”与孩子的教育联系起来，如何通过家长受教育来提高孩子的学习兴趣和学习素养。
俗话说，榜样的力量是无穷的。对孩子而言，榜样具有潜移默化的影响力和感召力，而家长往往是孩子的“第一榜样”。一般来说，家长重视学习，文化素养高，家庭中充满学习求知的浓厚氛围，孩子耳濡目染，也会从小对读书学习产生兴趣，学习的成绩就比较好。反之，家长自身不爱学习，拒受教育，空余时间热衷于搓麻将、打扑克，乃至赌博酗酒，又如何能培养孩子的学习情趣？
当然，家长如何受教育，也是一门学问。根据我的体会，可从两方面加强努力。一是本人根据工作所需和求知兴趣勤奋读书，使自己的知识面愈宽，业务能力愈强，道德修养愈高，以此为孩子树立无言的榜样。二是根据孩子的学习进程，可购买和阅读一些“育儿须知”、“如何当好家长”之类的教科书以及他人在育儿方面成功的经验。我认为，督导孩子主要是引导他们端正学习态度，掌握学习的方法，培养学习的兴趣，只要孩子有了学习的自觉性，用不着家长天天盯着陪读。
当然，在家长受教育问题上，学校也可发挥积极作用，如平时通过与家长互通信息、适时上门家访等方法保持联系，期初、期中和期末及时召开家长会，向家长通报学校的教育计划、活动安排，介绍学生的学习情况等，使家长了解和掌握孩子的学习情况，便于针对性地对孩子加强教育和督促，这种互动性的“教育”，对家长当好“第一榜样”，是十分有益的。
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