据“爱辅导”公司提供的数据，软件有注册用户80多万，注册老师2万多，学生用户中初中生占据主体，大概有40%左右，高中生和小学生的使用量相当，约占据30%。目前，爱辅导各种客户端的下载总量已经达到120万。

　　在“解题神器”受到学生追捧的同时，随之而来的是家长和教师的担心，其中最主要是对辅导软件质量的忧心。在采访过程中，很多教师对记者反映，这些“作业神器”软件像是一种变相的课外辅导机构，只不过换了一种形式，唯一的优势就是收费比较低。“这类软件严格来说只是一种网络学习交流平台，与教育网校、教育机构网站不同，前者只是通过互动交流的方式，帮助学生解答零散的问题，并没有开设课程进行办学，所以不需进行教育资质的审核。”对没有门槛任何机构都可以操办的现象，很多教师并不认同。

　　山东德州第一中学的李霞（化名）告诉记者，由于学校禁止学生带手机，还未听过学生用这种软件，但是她对这种软件表示了忧虑：“我实际了解了一下，发现它们的解答准确率没有那么高，如果是错误答案反而会误导学生。另外，很多题目只给结果没有具体解题过程，很难让让学生有真正的进步。”

　　与李霞相同，多数老师为“解题神器”投了反对票，成都市田家炳中学刘群英老师告诉记者，她也是从媒体上知道了“解题神器”是怎么回事。后来她在班上随机做了一个调查，发现知道这个软件的学生并不多，她表示，“肯定对学生不好，就跟抄作业没什么两样，学生一旦形成依赖后，就会放弃思考，无益于学业提高。”

　　对待“解题神器”的态度，很多家长坚定地与老师结成了“统一战线”。来自上海市杨浦区的陈女士对记者说，“孩子还小，肯定没有那么好的自控能力，有了这个软件，怎么保证考试中不用这个软件作弊？”天津家长孙先生坦言，孩子长期使用此类软件，就会产生依赖侥幸心理，遇到不会做的作业，都直接从网上寻求答案，老师和家长就不容易了解到孩子知识掌握的真实情况。广州的杨女士也有相同的担忧，她认为，“解题神器”就其本身来说，也许一方面会对一部分学生起到帮助作用，但它同时也容易滋长不劳而获的惰性，长此以往就会养成对网络和外界的依赖性，缺乏独立思考的能力，并有可能动摇学生对学习“一分耕耘一分收获”的信念，因而从长远来看，将不利于孩子的成长。

　　在大多数家长忧心忡忡的情况下，也有家长对这种软件的流行表示理解，北京的李先生认为，如果只是询问难题，自己还是会同意孩子用。李先生说：“现在孩子的学习压力大，知识越来越多元，遇到难题可以使用‘神器’，当然，天天用肯定是不行的。”

　　面对家长和老师的忧虑，软件公司有自己的说法。“爱辅导”行政总监刘标告诉记者：“目前市场上的答疑软件，基本是学生把问题拍下来提交，在线老师看到题目后把解题过程写下来传给学生，这和学生看练习后面的参考答案其实一样。如果线上互动做得好，就像老师和学生面对面讲解。”“问他网”开发商广州百田公司副总裁李伟也说：“我们相当于一个助手，在学生遇到难题时帮助他去解决。当然，用好了是解题的神器，用不好就难免变成作弊‘利器’。”

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