一位在杭州打工的父亲，因发现11岁的女儿抄作业，于是将女儿拖到车棚里，吊起来打，打了以后，父亲离开半小时回来，发现女儿快不行了。随后，父亲急忙把孩子送往医院。不过，让人惋惜的是，小女孩最终还是没有被抢救过来。

　　“棍棒底下出孝子，不打不骂不成材”。现代文明社会中，这种传统教育观中的“体罚因子”，并没有随时代变迁而消弭。近年来，家长体罚孩子造成严重伤害的事件屡屡见诸报端，“打骂教育”也因此受到越来越多的批评与反对，甚至被认为是一种虐待和犯罪。然而实际上，“打骂教育”并非“暴力教育”，人们所强烈抵制的，应该是后者。

　　教育要以引导为主，打与骂作为一种辅助性教育手段，有其存在的必要性与意义。人们都说，现在的孩子都很金贵，无论在学校还是家里，都是“碰不得骂不得”。换个角度看，这何尝不是一种“娇惯”。诚然，打与骂的却会对孩子的身心造成负面影响。但在某些时候，如果“打骂教育”所带来的正面效果要大于其产生的负面影响，那这种教育手段就可以被运用起来。比如，对一些生性顽劣的孩子，任何“非体罚”的教育方式在其身上毫无作用。唯独靠打，才能起到管教效果。这种时候，“打骂教育”的辅助性教育意义便能得到体现。

　　很多人反对“打骂教育”，都会以打死孩子、打伤孩子等极端的个案作为理由。不可否认，类似的悲剧一再上演，的确反映出“打骂教育”存在的弊端。但细细想来，打死打伤孩子的这种教育悲剧，是真正的“打骂教育”吗?显然不是。笔者认为，打死打伤孩子，并非“打骂教育”的错，而是因为教育者未能正确把握尺度，将“打骂教育”异化成了“暴力教育”。从本质上说，二者虽有共同点，但一个正常，一个极端，毫无可比性。由此来看，如果因为极端的“暴力教育”现象，就全盘否定“打骂教育”的合理性，那就是因噎废食了。

　　“打骂教育”变为“暴力教育”，家长的情绪管理在其中起着关键作用。很多体罚孩子导致悲剧的事件中，家长都不是有意为之，通常都是在体罚过程中一时失去理性，让“打骂”变成了“暴力”。比如，有些家长在体罚孩子时，“恨铁不成钢”的情绪强烈，加之想着自己生活工作中的不如意，许多不良情绪就会涌上心头，进而异常暴躁，不经意间就下手过重，对孩子带来严重伤害。

　　面对打伤打死孩子的教育悲剧，我们不妨给“打骂教育”一点宽容。但与此同时，我们仍要呼吁，对于这种补充性的教育手段，家长们也要慎用，切不可让其异化为“暴力”。

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