近来经常收到“孙老师你好，向你报喜”“孙老师，我家孩子进步了。谢谢您”“孙老师，从听了你指导后，我改变了很多，我也发现孩子改变了很多。谢谢您”等这样的QQ留言、短信和电话。还有一个家庭的孩子小学毕业时全班倒一，进入初一后三次考试仍倒一，在此后的两年中，父母不断改变，到初二下学期时孩子已经进入班里前三，有一次三百(三个100分)考试，孩子全班第一。

　　家长们说的这些，有的情况我知道，有的我确实已经忘记，想不起来是怎么回事了，就顺着问一句“抱歉，我忘记你家是什么情况了？”，于是，家长们就再说什么时间向我咨询了什么问题。

　　这些家庭的孩子为什么会出现变化，我认为最大原因是父母先改变了自己。家长们给我说这些的时候，好像我帮了他们多大忙似的，说穿了，就是我的方法再好用，家长们不想通过改变自己带动孩子改变，我是束手无策的。　   有一组非常值得父母思考的研究数据——一个人的品德、性格、意志、品质、习惯的养成等，70%是在12岁以前形成。这个70%其实是在证明，孩子的早期教育不可小觑，父母对孩子的家庭教育很重要，不能错失良机。
        而一个人所接受的教育主要由家庭、学校和社会三大部分组成，如果这三大部分占一个人所受教育的比例为100%的话，那么，家庭教育就是从100%开始的，因为孩子最先接受的是家庭教育，然后才是学校教育和社会教育，在接触到学校和社会后家庭教育所占比例才逐渐减弱。

　　我一直认为，在孩子的教育特别是3-12岁的孩子教育中，家庭占要主要力量。在这方面一直有家长，而且是很多家长不这样认为，他们仍认为学习是孩子的事，孩子是主角。其实，这是一种不完全正确的观念，一定要改变！这种观念不改变就不可能带来孩子的改变。但任何东西的改变都需要一个过程，教育观念特别是家庭教育观念的改变更是一个长期过程。

　　云南省教育厅原厅长罗崇敏前不久指出，95%的中国家长不会教育孩子，不具备系统的教育能力，他们把教育责任直接推给了学校。

　　为什么“95%的中国家长不会教育孩子”，我认为其中最重要的原因就是家长的教育观念没改变，其次是家长没有途径获得正确的系列的家庭教育知识，三是家长不能主动学习和掌握家庭教育知识。
      在父母对孩子进行的家庭教育中，父母有什么样的自我期许就会有什么样的信念；有什么样的信念就会有什么样的态度；有什么样的态度就会有什么样的行为；有什么样的行为就会有什么样的结果。家庭教育中有两种人不会成功，一是没人要他做他是绝对不会做的人；二是别人让他做他也不会坚持好好做的人。

　　如果一位医生给他即将做手术的病人说“先生您好， 在手术方面我真没多少训练，但我爱我的病人，我会按常识来给您手术”，这时可能病人马上会跑开。但对于只相信有爱和常识就足够教育好孩子的父母来说，他们的孩子就可能要“受罪”了。父母要教育好孩子除有“爱”和“常识”外，还要学习和掌握特别技能，这样孩子才不致“受罪”。夫妻有了孩子后就成为了父母，而“父母”是一个一辈子都不能变的职业，是需要教育智慧和精湛技术的；没有智慧和掌握好的技术，就是再累也不会出好的“产品”。这就是规律，谁违背规律，谁为此付代价。

（作者孙金龙系北京华夏正源教育科技研究院院长，转载请注明出处）

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