“孩子高兴、不高兴的时候都会打人，有时还会在地上打滚，怎么办？”“孩子特别害羞，不肯叫人，这可如何是好？”……

　　其实，家长只要告诉孩子，高兴的时候可以拍拍手，生气的时候跺跺脚，甚至以唱歌的形式唱给孩子听，这些说话的方式才能传达给孩子有效信息。”除了传达给孩子有效的信息外，家长还要注意和孩子说话的时候，“要面对孩子，因为交流具有双向性，声音要抑扬顿挫，并加上丰富的肢体语言。

　　[说]

　　你会跟宝宝说话吗？

　　关键词：有效信息、双向交流

　　孩子脾气大、打人，生起气来还会在地上打滚……如今，这样的“小霸王”越来越多，家长颇为头疼，究其原因，贾军认为：“家长没有教会孩子正确地表达自己的情绪。很少有家长会告诉孩子，高兴和生气的时候可以怎么表达。也许孩子第一次在地上打滚的时候，妈妈立即来制止他，第二次、第三次，妈妈都是这样，在孩子看来，只要我打滚，妈妈就来关注我。其实，家长只要告诉孩子，高兴的时候可以拍拍手，生气的时候跺跺脚，甚至以唱歌的形式唱给孩子听，这些说话的方式才能传达给孩子有效信息。”

　　生活中，经常能听到妈妈冲着孩子叫：“玩具别乱丢！”“可是，孩子并不知道什么叫乱啊！所以，家长不要给孩子那么多玩具，而是只留下三到五件适合孩子发育阶段的玩具，并告诉孩子玩具玩完要放在什么地方，每过一段时间换一些新的。”贾军表示，同样的道理，为什么有的孩子高兴的时候会打人？“其实，也许孩子只是在模仿你，因为你高兴的时候会摸他的小脸，可是等他要完成这个动作的时候，你并没有告诉过他摸和打的区别，他不知道要用多少力气。”

　　除了传达给孩子有效的信息外，家长还要注意和孩子说话的时候，“要面对孩子，因为交流具有双向性，声音要抑扬顿挫，并加上丰富的肢体语言。”贾军还特别提醒家长，“如果孩子要求你不断重复某一个故事，千万要耐心，哪怕重复十遍二十遍，这是孩子认知的过程，他在通过你的重复不断地验证自己的记忆和判断。”

　　[做]

　　你给宝宝示范了吗？

　　关键词：言语示范、动作示范

　　“宝宝，叫阿姨！”“宝宝，叫奶奶！”在日常生活中，这样“指挥”孩子的家长比比皆是，可大部分孩子尤其是到了两岁以后，往往就不愿受家长指挥了，“这孩子真没礼貌”“我们宝宝很害羞”，家长只能如此“找台阶”。对此现象，贾军表示：“其实，我们更要为这样的孩子感到高兴，因为他不是没有礼貌，而是他长大了，有了自我意识，建立了自我标准，有了自己的判断。很简单的道理，如果你和先生一起出去，你并没有对先生说，‘先生，叫阿姨’。其实，我们家长要做的也很简单，就是通过言语示范，通过自己对客人的热情招呼等行为让孩子主动建立与人交往的意识，并反复强调，而一旦孩子做到了这一点，可以立即悄悄地跟孩子说：‘宝宝，你真棒’！”

　　“有一次我在中心碰到一对母女，正好中心在重新整修，地板还没有完全铺好，地上留了一道坑洼，妈妈先跨过去了，然后鼓励一岁多的女儿‘跨过去，没事的’，可孩子就是站着，一直不动。我于是走过去，牵起孩子的小手，慢慢抬起一只脚，用很慢、很夸张的动作跨过了那道坑洼，然后再跨回来，再跨过去，三遍之后，孩子也学着做起了这个动作，而且很开心，后来在那里跨来跨去半个小时不肯回家……”在讲座现场，贾军说的一个小故事令人印象深刻。贾军表示：“对这么小的孩子来说，她不能理解什么是‘跨过去，没事的’，但是家长可以给孩子做示范，给孩子分解动作，告诉孩子该怎么做。”

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