——读《小草根的教育视界》有感
中国铸基教育网  张朝全

 

    今天的教育，仿佛谁都可以评头论足一番，而且仿佛教育已经一无是处。教育是否真的已经无可救药了？非也。怎么看教育，以什么方式看教育，就会得到什么样的结果。站在最上面看，处于最低处看，站在前后左右把教育围起来看，可能看到的都有差别。但无论怎么看，如果缺乏教育的目光，那看到的就不是真正的教育。读了代安荣老师的《小草根的教育视界》，我才发现，要真正能看懂教育，看明白教育，就必须是用教育的目光看教育。

    非教育目光看教育，看到的是分数，而不是分数背后的人；是教育的局部而非整体；是教育中偶然的过错而非教育的优点；是教育中的事而非教育中的人……如此地看教育，教育便仿佛什么也不是，而且还巴不得向教育吐几口唾沫还要踩上几脚。而代老师则这样认为：“每个教育人，当你眼里只有钱的时候，看不到教育；当你眼里只有教育的时候，看不到学生；当你眼里有学生的时候，什么都会有。”这才是用教育的目光在看教育，这样才能看到教育中的“人”，看到“人”的成长而非毫无生气的数字。

    代老师用教育的目光看教育，看到的是教育的星空，是“在理想和现实之间不断地奔跑、攀登”的心，是“不断地探索教育的奇迹、攀登教育的高度”的理想。因为看得真切，所以，他在课堂上才“不断践行培养学生道德、责任、价值观、生命观、正确的性教育等，引导学生正确地去看待世界、对待人生，并能正确地处理生活中的一些事情”，才“尽量把课堂上成生命课堂，引导学生正确认识人生、生命、社会，全面关注学生的生命、生活、生涯、生长，引导学生在生活中知道应该怎样做，哪些事情该做、哪些事情不该做、哪些事情应怎样做才能做得更好、哪些事情应适可而止。”看不清教育的真面目，才会始终与应试为伍，与分数纠缠不清。

    教育的成败，首先取决于教师而非所谓的物质载体。代老师也看清了这一点，他认为，教育者必须改变自己的思想，而后才可能以自己的优质服务去改变教育，因为“教育的目的是给予学生思想，教会学生方法，而不是让学生反复做一些会了的知识训练。”没有这样的“看见”，教师的作用就只能沦落为“让学生做反复的简单的重复训练”，“而忽略了创造知识”。同样地，教育素养的提高，对学生的教育才会遵道，才会“根据每个学生的特点和情况进行教育”，才会“顺性而为”。为此，他才把目光聚焦于教师资格的“五年一注册”，他认为，教育资格的再注册，会直接导致“公办教师将重蹈代课教师被清退的命运”，尤其是老教师，而且“教师资格定期注册职业准入制度”会降低教育质量和效果。表面看，“五年一注册”是在激励教师努力从教，但由于教师的差异性及其它因素，使得教育可能因“注册”而质量下滑，这其实也是导致新的教育不公平。如果没有教育的目光，那么，对此一切都可能会瞎起哄，跟着胡乱吆喝。在书中，代老师更是列举了诸如李镇西、张万祥等把优秀当作习惯的大师，其实也更是告诉我们，把优秀当作习惯的教师，想不优秀都很难。他认为，如此的教师，才能“保持淡定的心态，就能带着一颗平常心和学生一起进行心灵的舞蹈，和学生一起放飞教育之梦，和学生一起享受学习和教育带来的快乐！”，如此一来，“五年一注册”就没有必要了。

    用教育的目光看教育，才更能关注学生——我们的教育主体。在书中，代老师呼吁：“社会，千万别‘妖魔化’90后。”他希望“90后青少年，就要做苇子这样的人，做一个有思想的人，做一个敢做敢想的人，在21世纪这个创意文化发展的时代，用自己的思想去创造自己的事业，这才是90后要发展的道路”，这既是对90后的忠告，也是对教育者的要求。同时，他从当今的地沟油事件、毒奶粉想到了“教育缺失‘道德的血液’导致的这些隐性的病症，很少会被发现”，这是提醒，也让我们必须警醒，必须从今天开始，让我们的教育感召学生的灵魂，把道德教育融入学生的血液中。基于此，他认为，“教育，要保持常态，做好基础性的东西，做好自己的本职工作，不要太好高骛远。教育就是基础性的东西，不要夸大教育的作用，不要放大教育的功能，让教育回归本真的状态，让教育正常发挥教育的功能，而不是让教育成为追风少年。”如果教育的功利心太强，只会浮躁，只会违背教育规律，只会催生一些早熟的果实。

    看清教育，更当为教育谋，为学生一生的幸福而做教育。代老师认为，“教育，时刻要把学生的发展放在第一位，要按照教育的规律发展教育。”像惩罚，他就有自己独特的看法，他说：“教育惩罚不是目的，而是要通过承担自己所犯错误所带来的责任，以此塑造孩子的责任心，守护孩子的心。”联想今天的教育惩罚，很多都变了味，教师泄愤，学生稀里糊涂地被惩罚。高考状元，每年都炒得很热，代老师却认为，“教育，需要常态，需要回归本真，一次考试成功并不能代表什么；同样，一次考试失败也不能代表什么，那仅仅是一个测试而已。社会需要的，是每个人真正的创造力、思考力，而不是一些复制的东西。状元不要自己掉自己的价，否则，失去的不仅仅是自己，还有整个教育。”恰恰因为我们只关注分数，才忽略了对学生的智力、创造力、品行、性心理及生命方面的教育，学生缺乏感恩之心，成为分数的奴隶，也才出现了少年妈妈。代老师说，教育要走进孩子内心世界，温暖孩子的心灵和情感世界，培养健全的人格，让孩子尤其在性及生命方面能正确对待，能身心健康地走好自己的人生路。

    代老师以教育者的目光，从大量的教育事件中挖掘关乎“教育民生和社会民生”的因素，并融入自己的教育智慧，尊重和遵循教育之道，提出了切实的解决之道。让我们读了之后，对教育更多一些理解，多一些更切实的行动。