①高智商和高创造力。

        这类孩子不论在学习或游戏时都十分专注和投入,对不同的学习环境，有较强的适应能力。对于学校的课业，通常颇为自信，并能积极而主动地参与。

        ②低智商和高创造力。

        这类孩子在传统教育体系学校中，易遭受极人的挫折，常会有适应不良而妄自菲薄的现象，缺乏自信。

        ③低智商和低创造力。

        这类孩子似乎不太理解学校的意义，他们大多数表现较为被动而退缩。

        ④高智商与低创造力。

        这类孩子追求学校中的高成就，十分专注于课业并有高度自信心。然而，却不是学校中活跃的一群。

        高智商低创造力的现象在我们现在的教育中十分明显。换言之，具有高创造力的孩子，往往会有较多的个别状况，需要老师较多地注意，因此也比较会被看做是问题学生。

        创造力与智力相比照，似乎有创造力的人应该也是高智商的人。其实不然，研究显示，两者之间并没有一定的相关性。一般旧测验中，依然以单一答案为标准，所以并不能很客观地评价出创造力的高低。至于可确定的是，具备创造力的人，基本上至少IQ要在100以上，也就是说创造力的表现.必须有一些基本知识为背景，作为酝酿与转换的基础。所以旧的测验，只能做为参考数据的一种，而不能当作绝对的标准。托伦斯曾明白指出，如果我们只凭着IQ值来辨认资优儿童，那么我们将会漏失掉将近70%具有高创造力的孩子。

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