主持人：各位网友，今天我们的话题是“学习动力”，也许您已经留意到，本期节目的题目很特别：“种植”孩子的学习动力。为什么说“种植”呢？其实，这个说法源于我们今天节目的嘉宾黎乔立老师。

　　黎乔立：大家好！

　　主持人：黎老师是广州市白云区教育发展中心的老师，去年出版了一本家庭教育方面的书《家庭教育不可缺少的动力教育》。里面提到种植“动力”。李老师，能否先简单谈谈，为什么说“学习动力是可以种植的呢？”

　　黎乔立：喜欢学习本来是人类的天性，天性和喜欢玩是一样的，这个天性在孩子的幼儿期体现的最充分，幼儿在最初学讲话时，学习动力是最强的，他听到什么，看到什么，都是学习。婴儿、幼儿都很喜欢学习，但后来为什么害怕学习呢？那是成年人限制了他的自由，向他们施加了过渡压力造成的。孩子喜欢学习的天性就像种子，只要保护得好，给予恰当的浇水施肥，孩子的学习热情是可以茂盛成长的。

　　主持人：我们今天就先从黎老师和您儿子的一件小事说起，其实您儿子小学时，刚开始一二三年级，成绩并不是特别好，但后来孩子的成绩在四年级时维持到大学到现在博士都很好。三年级时有一次孩子的老师来家访，是吗？

　　黎乔立：是的。那一次是老师看到我的小孩成绩落后了，很负责任，也很为我们着急。他来家访时，特别提到一点，现在进三年级了，其他的家长都急了，离考初中已经不远了，你们也应该急。我说，对的，我应该急。但是我心里面其实还没有急。

　　主持人：到三年级，您孩子的成绩还不是特别好，所以老师急了，来家访，但是您其实不是很急，为什么呢？怎么这么淡定？

　　黎乔立：原因是我一向主张“先素质后教育”，孩子素质差不多了，所以我不急。我觉得教育应该有一个提前量，我的提前量，是孩子出生之前我读了一本德国的教育著作，叫卡尔•威特的教育，这本书的作者那一套方法，我从幼儿园时，从0岁开始已经在运用，到三年级时已经看到一点成效。经过这种动力教育的孩子，对知识有饥饿感，我不担心以后跟不上。他当时读了《三国演义》就是偷着看的，当然我当爸爸的给提供了给他偷的机会。当时读完三国、水浒、西游。他的数学也不落后，第一次参加学校数学组测验，他拿了数学第一名。我问他人家已经开始三个星期了，你刚刚来，还没有听课，怎么一下子第一名呢？他告诉我，他是到了一个同学家里玩，同学家里有一本书，他读完了那本书，一测验就是那些题目，所以他考的很好，这就是他的主动学习，主动找知识，这种主动性是动力教育的孩子特有的。

　　后来，三年级暑假时，本来我们要带他去北京旅游，但是孩子说不去了。为什么呢？这时候要报奥数班，他自己很想去奥数班，所以我也同意他了。经过这种动力教育的孩子，学习有他自己的主动性。

　　主持人：在这里给我们的观众提一个小小的背景，黎老师的儿子三年级的成绩一直在班上40名左右。

　　主持人：您儿子初中、高中一直在华师附中奥数班，一直到大学，现在在国外读博士。我们听一听黎老师具体怎么用在儿子身上的？三年级时他已经有对知识的渴求，小时候就实践德国教育家卡尔•威特的一些方法，能否具体谈一谈您怎么受到卡尔•威特的影响，用了他的哪些方法？

　　黎乔立：卡尔•威特曾经说过一句话“只要上帝赐给我一个孩子，只要这个孩子你们都认为他不是白痴，就能够把他教育成非凡之人”。这句话对我鼓舞很大，因为我们很多家长都感觉到，自己不能把握命运，但是卡尔•威特好像就使我们相信自己能够成为命运的把握者。因为卡尔•威特有一个很重要的观点，一个人才的成长，主要不是遗传基因决定的，主要还是一种正确恰当的教育。

　　主持人：就是后天是可以培养的。

　　黎乔立：对的。

　　主持人：起多大的作用？

　　黎乔立：后天的作用更大，这对我的鼓舞是很大的。因为我没有把握传递给孩子最聪明的基因，我本身就不聪明。但是我有把握，能够给他一种好的教育。因为我有这个决心，去找最好的教育，提供给孩子。

上一篇：专家：亲子关系糟糕让孩子沉迷网络
下一篇：池莉:生活方式就是孩子最好的教育