孩子，只有一个；经验，没有现成的可以借鉴；过程，没有机会可以重复。家长朋友们都显得忧心忡忡，生怕教不好孩子，不能给他一个成功的人生。其实，只要掌握一点，教育孩子就要“对症下药”，因为每个孩子都有自己的特点，一把钥匙开一把锁的教育方法才能收到良好的效果。

　　第一类：精力过剩的孩子

　　此类孩子主要表现为爱玩、爱闹、爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力强。

　　教育的主要方法：要与孩子建立良好的人际关系，让他们明白自己不是一个“不听话的孩子”，这样他们容易在心理上接受教育和指导。要适当放手，管教适度。管教若太严，与他们性格不对劲，就会适得其反。要给他一定自由，一定的活动时间和空间。耐心教导，即耐心教育与疏导，通过讲道理，使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好，并不那么符合社会道德与规范，从而自愿放弃自己的“主见”，克服自己的毛病。

　　第二类：上课不专心听讲的孩子

　　此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚至在家中学习也表现出心不在焉。

　　教育的主要方法：训练孩子专心听讲，要从日常生活入手，因为生活习惯和学习习惯是紧密相关的。父母要训练让孩子听一遍就马上做到。在生活中，家长可以有意识地训练孩子的听话能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观察孩子是否如此。家长要有意识地训练孩子的注意力，和孩子讲话，一定要孩子看着你的脸听。家长还可以告诉孩子一些听讲的小窍门。家长还应尽量要求孩子复述课堂内容，或谈上课中印象最深的问题。

　　第三类：追求金钱与物质享受的孩子

　　此类孩子主要表现为“穿要名牌，吃要精品”，讲究吃穿，有的上学要求家长用车接送。

　　教育的主要方法：家长自己要以身作则，艰苦朴素，告诉他们自己童年时代的生活经历和故事。家长要把家庭收支计划告诉孩子，并适当征求孩子的意见。有效地教育孩子计划用钱，并用典型事例来教育孩子。

　　第四类：对长辈教育抱无所谓态度的孩子

　　此类孩子对父母、师长的教育，充耳不闻，当耳边风。

　　教育的主要方法：要让孩子理解父母的一片苦心，理解父母、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长。要在感情融洽的气氛中进行教育，消除他们的“敌意”，使他们愿意听从教导。要给孩子以说话的权利，让他说原因，说理由，哪怕是不正确或不真实的。要多一点宽容，要给予改正的机会，要有耐心，要等待。教育孩子的语气要坚定，父母两人说话口径要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不经心，有的轻描淡写，有的各唱各的调，这都不利于教育。

　　第五类：具有严重惰性的孩子

　　此类孩子主要表现为学习被动，作业不完成或抄袭，造成考试交白卷或作弊，生活散漫。

　　教育的主要方法：要以平时的家务事开始训练，不要让孩子饭来张口、衣来伸手。帮助孩子制制订计划，并加强督促检查。父母要以身作则，事事起表率作用。要从孩子力所能及的日常小事上培养勤劳的习惯，并持之以恒，坚持训练。

　　第六类：做事很磨蹭的孩子

　　此类孩子主要表现为总比别人慢半拍，人家一个小时的作业他总要拖两个小时以上，有时候一个字写了擦、擦了写，花上好几分钟都写不好，而且不仅在学习上磨蹭，其他事情也一样磨蹭，洗澡如果不催就一直不出来，早上如果不帮着把牙膏挤好、洗脸水放好上学就一定会迟到，没有时间、效率观念

　　教育的主要方法：一方面，要让孩子有时间观念。没有时间观念，不懂得珍惜时间的孩子其实很普遍，由于年龄的关系，他们总认为时间有的是，因此做什么事情都不着急。对于这样的小孩，可以通过讲故事来教育他们，比如一些有关名人守时的儿童读物，一些因为不遵守时间而造成重大损失的故事。生动的故事能让孩子从中受到教育，帮助他们树立时间观念。还可以进行适当的训练。现在的孩子从小得宠，长辈包办的事情太多以至于他们缺乏行动上的动力，特别是上了小学的孩子，其实心理上也知道要抓紧时间，但变成行动就很困难。因此，一味的说教效果不大，不妨和他一起制订一张作息时间表，列举一天的时间安排，什么时间起床，什么时间吃早点，什么时间做作业，内容越细致就越能规范行为，还能让孩子体会到在规定的时间内成功完成该做事情的喜悦。如果觉得有必要，教会孩子使用小闹钟也是个不错的办法，让闹钟在学习结束之前提前10分钟或是15分钟闹铃，这样可以再一次督促孩子“时间快到了”，让他体会到紧迫感。另一方面，学习兴趣问题要有的放矢。如果孩子仅仅是在学习上磨蹭，那么关键不是孩子性格发展不足，而是他对学习兴趣不高。这样的情形下，父母首先得找到孩子不爱学习的原因。有专家分析，可能有三方面的原因：一是作业太难或者太简单，太难的费脑筋，抄抄写写的太无创意，小孩子都不大有激情去做；二是作业量大，不少家长在孩子做完老师布置的家庭作业后还有附加作业，长此以往，孩子也就“拖”；三是做作业的环境不好，有的是自然环境不好，有的则是人为，比如家长一会儿送来一个苹果，一会儿又塞一盒牛奶，久而久之，孩子就养成了做做停停的习惯。对于边写边玩的孩子，家长不妨采用专时专用、变定时管理为定量管理的办法来矫正磨蹭的不良习惯。具体做法是，每天帮助孩子确定学习的总量，反正每天就这么多作业，完成以后，省下来的时间都归孩子自己用。这样孩子就有了积极性，如果他想多玩一会儿，就会抓紧时间把作业写完。慢慢地，孩子就尝到了节约时间的甜头，也可以强化孩子良好习惯的养成。

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