每个家长都希望自己的孩子能说会道，有个好口才，这需要家长有意识地对孩子从小进行训练。

　　策略一亲子早交谈——不怕“对牛弹琴”

　　孩子很小的时候，我们就要不断地跟他说话，不管他听不听得懂。我们要看着他的眼睛，表情夸张，有声有色地与他讲这讲那，有时还把嘴巴的发音方式特夸张地对着孩子，给他潜移默化的感知。

　　策略二早期阅读——先口语，再书面语

　　孩子4～5个月时，我们就要和他一起看书，每天有计划、有目的、定时地阅读色彩鲜艳、物体醒目、形象美观的图片、卡片、图书。1岁左右就让孩子开始翻阅一些画报。一周给他讲2～3个故事，反复、轮流、循环地讲。一个故事开始讲时我们要非常口语化，尽可能地发挥想象，拓展讲述许多画面上没有直接表现的线索、情节、对话、心理活动等，为孩子对故事的理解作好铺垫。孩子慢慢熟悉后，我们讲述同一个故事时再慢慢提炼较为规范的书面语言，便于孩子在理解的基础上学习词汇、语句，尝试简单的复述故事。

　　策略三声情并茂——跟宝宝谈话

　　在与孩子交谈时我们要总是声情并茂，甚至有点夸张。生动多变的语气、语调会给孩子留下了较为深刻的印象，也激发出他的模仿欲望。孩子表达起来语汇更丰富，表情更贴切。

　　策略四有话必答——积极回应孩子

　　当孩子呼唤，询问、倾诉甚至是自言自语时，我们都要给予积极，及时的回应。因为语言是在交流与应用的过程中逐渐熟练和掌握的，孩子在互相交流的环境中才能经常锻炼语言表述，我们就在交谈中及时纠正、指导、拓展孩子的语言表述。孩子想说、敢说、愿说了，语言自然发展得好了。

　　策略五亲子交谈——多问一句，让想象延伸

　　孩子平时说什么，指认什么，我们通常要多问一句：“像什么?在干什么?”等。有一次孩子指着我的毛衣领子说：“你的衣服是一条一条的!”我就问：“像什么?”孩子说：“像鱼的尾巴!”“那么鱼会干什么呢?”“在水里游泳!”长此以往，孩子渐渐会在表述时自然地进行想象，他常常会说：“囡囡大便了，大了个香蕉”、“纸头飘起来了，像树叶呢!”他的独白语言变得相对更多、更丰富更有创意。

　　策略六看电视——边看边说

　　孩子很小就喜欢看电视。他看电视时，我们从不把他一个人丢下，趁机去做其他事情，而是在一旁陪伴他，并针对电视节目解说，提问，讨论，帮助他利用电视媒体学习语言。

　　策略七角色游戏——锻炼对话表演

　　亲子时光，我们常常一起玩角色游戏，如拿被子蒙起头躲在里面玩“小兔和狼”的游戏，家长当大灰狼，孩子当兔子。又如用广告纸做个小拍子，玩“拍蚊子”游戏。孩子当蚊子来叮我，我就一拍子“打死它”。我们分角色彼此对话表演，不同的主题，不断加入的新情节，逐步渗透的新对白，孩子在有趣的角色游戏中提高了语言表达能力。

　　策略九家庭表演——提供复习的机会

　　家里的音响、话筒如今可发挥了大作用，孩子本来不太愿意复习幼儿园教过的儿歌，现在我们只要一插话筒，一开音响，孩子就跃跃欲试，自告奋勇来表演，从《滑滑梯》到《老师本领大》再到《五门开开》，每一首儿歌都朗诵得津津有味。复习儿歌也是帮助孩子学习、记忆、运用语言的好方法。利用家庭表演的方式既为孩子提供了复习的机会，也锻炼了孩子的胆量。

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