我们不得不承认，现在的孩子确实很不容易。一方面，父母和老师教他们不要和陌生人说话，要保护自己；另一方面，父母和老师又鼓励他们助人为乐。很多时候助人为乐都是在接触陌生人吧？那么孩子怎么判断什么情况下不该和陌生人讲话，什么时候该和陌生人讲话呢？当我们教育孩子的时候，是否考虑到我们向他们传递的信息是一致的、统一的，是能够运用到生活中的？而不是不一致的信息让孩子在面临真正的生活时，不知道到底遵循哪一条，是不和陌生人讲话，还是和陌生人讲话？

　　向孩子播撒善良和美德的种子，这肯定是必要的，没有人说这没有必要。但不是占据了这个道德制高点就可以了，占据了道德制高点还必须考虑具体怎么向孩子传播这个种子。我们向孩子播种美德的种子，当然是希望这个种子能够生根发芽，能够在孩子的一生都起作用，待人接物都怀有善良的心。也就是说，我们希望童年播种的美德能够持久。要美德能够持久，必须要做到两点。

　　首先，对孩子来说，美德不是靠灌输就可以持久的。灌输的美德如果不能被孩子内化成自己的价值观，并通过行为体现出来，那么这种美德是不能持久的。父母或者老师通过一些例子，用说教的方式将一些美德传递给学生，比如诚实、善良、助人为乐等等，并且通过奖励、表扬等手段来鼓励孩子实践和表达这些美德。这种方式往往是成人将自己认同的价值观、美德或者准则传递给学生，而学生自己的道德判断和道德推理并没有得到锻炼。这样的美德不能在长久的生活中持续对孩子产生影响，当孩子在现实生活中执行这些准则、美德的时候受到挫折，很容易会产生怀疑、动摇，乃至最后放弃。

　　所以说，道德教育不是通过灌输，而是通过培养孩子的道德判断和道德推理能力才逐步建立的。在教育中引导孩子对规则、美德、准则等等进行讨论，从而加深对这些概念的理解，并逐步学会自己怎么去判断和推理，从而将这些技能最后整合为道德选择。道德不同于法律，法律可以强制，道德却是选择。只有学会判断和推理，才能作出符合道德的选择。只有拥有自己的道德判断和道德推理，才能在生活中遇到问题时在自己的价值观指导下做出道德选择。这样童年播种的美德种子才可以生根发芽。

　　其次，对孩子进行道德教育，成人要起到主要的作用。成人要有勇气去改变整个社会风气，通过完整的法规法则，创造井井有条的社会秩序。在这样的社会秩序下，孩子所接受的道德教育才能和他们的道德判断和选择相吻合，才能让孩子保持美德。如果我们对孩子进行道德教育，孩子也确实在生活中去执行了。但是，在现实生活这种美德的行为总是碰壁，总是遭受挫折，对孩子的价值观必然会产生冲击，他得到的是充满冲突的体验，这样美德是无法持久的。

　　现在的成人想通过向孩子灌输美德从而改变未来的社会风气，这个想法是美好的，但不现实。试问，现在的成人都是过去的孩子吧？过去接受的美德灌输还少吗？现在的成人怎么样呢？要知道，主导现在社会风气的力量是现在的成人，而非孩子，不要让孩子去承担改变社会风气的重担，事实上他们也承担不了。

　　所以，我们成人要努力，要建立法规、法则。有了法规、法则，整个社会秩序才能井井有条。良好的社会秩序不可能仅仅建立在良心和道德之上。所以我们要双管齐下，一方面成人要承担起责任，建立良好的大环境；另一方面才是对孩子进行美德的培养。

　　（陈忻，美国康涅狄格大学心理学博士，著有《高效能父母的21个教子习惯》）

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