| 铸基教育编前话：“丢三落四”，是孩子成长道路上一个障碍，如果家长不及时帮孩子纠正，将会给孩子的成长带来不利影响。做事考虑不周，会导致不该发生的错误发生，也可能导致孩子苦心经营的“事业”功亏一篑。不少家长因为生活水平提高，不仅孩子要什么给什么，还为孩子代劳所有的事。比如在孩子丢了东西找不到的情况下，家长会主动地帮着孩子找。在这样的情况下，孩子就养成了丢三落四的坏毛病。孩子丢三落四记性差的原因是什么？家长忽视孩子的这个坏毛病将给孩子在成长过程中带来哪些不良影响呢？如何才能让孩子与“马大哈”告别？下面我们来作具体分析。
如果孩子连自己的东西都管不好，很难想象在今后的工作中，他会对自己的言行负责。
孩子上一年级了。作为家长的我们，看着自己的孩子背上书包，象模有样地去上学，总是喜上眉梢。但没有几天，我们发现：孩子的书包开始乱七八糟，总是找不出自己的课本作业。早上老师要检查作业了，经常说不出作业本是忘在家里了还是根本没做；中午老忘记把水杯带回家；下午美术课没带要用的颜料；晚上要写作业了，文具盒竟然忘在了学校……，我们不禁当心：我们的孩子到底为什么会这样丢三落四的？
分析：学生的记性为何这么差，总是“丢三落四”呢？究其原因，大多数应当属于习惯养成问题：
其一、家长“包办到底”。
由于现在的孩子都是独生子女，集家长的千般宠爱一身。好多事情都是家长在包办。如每天的整理书包，也是家长代替。以至于会出现：我妈妈忘了把本子帮我放在书包了。言下之意，作业不带不是我的责任，是我妈妈忘记了。类似的话语几乎成了孩子的口头禅。殊不知，这些是家长过于保护孩子的结果。
其二、东西“来之太易”。
孩子想要的东西，现在的家长都会给他们购买，就差天上的星星不能摘下来。那么，如果东西真的是呼之即来，而没有“等待”的过程，来得太容易，也就会形成随手可弃，不足为惜。例如刚买的书包，没几天就可以不喜欢，缠着家长买新的。丢了东西，可以重买，不以为然。这样，就造成了“恶性循环”。
其三、责任“不足挂齿”。
孩子生活在家庭、班集体中，认为父母、老师为他们所做之事是天经地义的，自己是理所当然受保护的。每天上学放学路上，有几个学生是自己背书包的？还不都是家长背着书包跟在孩子背后。类似的现象不能不说滑稽，连自己应尽的义务都要别人来承担，难道他还会想到保管好自己的东西吗？谈何责任！
那么，该如何纠正孩子“丢三拉四”的不良习惯呢？
第一：帮孩子从小树立独立性、责任心和认真态度。
有的家长认为，孩子大了自然就会学习自己的榜样。其实不然，这样的“以身作则”适得其反，孩子只会变得更加依赖，缺乏责任感。因为家长替他们操心惯了，他们没有了锻炼的机会，能力自然“萎缩”了。家长没有必要做孩子的管家，而要教给孩子方法、提供条件和机会。例如，孩子总是在考试时忘记检查，经常出错。这是因为家长平时帮他检查作业。如果孩子在平时做作业时慢慢养成了自己检查的好习惯，考试时自然而然会有这样的行为。
家长不要帮助孩子收拾书包，应要求孩子在前一天晚上就将书包整理好，这样第二天就不会慌乱和丢三落四了。给孩子提供分门别类放东西的地方，为方便记忆，可以贴上标签，要求孩子从那里拿的东西用完后仍放回原处。当孩子年龄稍大一些(12岁以后)，教孩子做次日或一周的计划，把每天要做的事写下来，放在显眼的地方，帮助孩子记住事情。
第二：家长要有意识地训练孩子的记忆能力。
在孩子小的时候，从日常生活中微小细节上培养孩子的注意力和记忆力。比如，和妈妈一同出门前，让孩子帮助妈妈检查要带的东西；上学前从头到脚检查自己，看看还缺什么东西没带；每次把老师留的作业记在本子上；有些简单的事可让孩子记在手上；当孩子忘记了某件事情，不要马上提醒他，让他自己回忆。
也可以用游戏的方式培养孩子的记忆能力。例如，在户外玩耍时，突然问孩子：“周围有一面红旗。它在哪儿?”要求孩子迅速搜索目标，并马上指出来。
第三：让孩子因为自己粗心大意而吃些苦头。例如，孩子已出门走到半路想起将什么东西忘在家里了，家长不要替他去取，让孩子自己回去取，即使是迟到，晚看一场电影，都要让孩子记住这个教训。也可以用过度纠正的方法巩固孩子的好行为。例如，要求他在出门前将书包检查3遍；不要当孩子丢掉一件东西后立即给他买一件新的，可以要求孩子帮助家里干家务活挣零花钱，积攒起来去买这件东西，或是出一部分钱。让他们体验到东西来之不易，他下次就会变得小心了。
第四：有些孩子粗心是因为注意力不能集中、视觉振动问题、手眼不协调问题等等，造成孩子学习能力障碍，这些问题需要专门的心理训练来解决。但这种情况是比较少的。
第五：孩子如果丢三落四，做父母的千万不要单纯、过分地训斥，否则以后孩子丢了东西不敢说，长此下去还可能养成说谎的毛病。欲速则不达，反而会给孩子造成心理阴影。
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