女儿所在的小学多年来保持一个传统：大力提倡学生打乒乓球、跳绳、踢毽子，并且每年冬季都会举办比赛。

　　现在的孩子普遍缺乏室外运动，即便是这几种传统项目，也有许多上学前还不能掌握技能。在学校氛围影响下，充分利用课间活动和体育课时间，最终都学会了至少一种，有很多还成为了爱好。

　　学校这样做自然有一定的道理。作为一所拥有五六千人的学校，囿于现有条件，活动场地小，学生多，而学生又恰好处在爱动的年龄，如何能兼顾安全和引导学生锻炼，确实不容易。而这些活动恰好符合这个要求。对场地要求低，器材携带方便，运动中危险性小，对于学校的实际状况来说，还真是特别适合。尤其是跳绳，可以单人跳、两人跳、多人跳，对于学生锻炼、和同学交往、增强集体凝聚力也是个很好的途径。

　　所以，我想这也是此类活动能长期坚持的原因。只有合适的、喜闻乐见的才有生命力，才能持久。

　　校园集体舞的推广受到冷落也就不难理解了。且看集体舞推广过程中学校不接受的原因，“舞蹈师资短缺、男生接受程度差、学校场地狭窄是学校提出最多的三个原因”。

　　舞蹈师资短缺说明什么呢？众所周知，我们汉族的舞蹈天赋并不好。大部分人不擅长舞蹈，根本谈不上喜欢。除了迫不得已的要求，不会主动去参与。成人对此都没有热情，又如何去要求孩子？

　　男生接受程度差，正是集体舞根本不符合学生这个年龄段的天性和喜好的有力证明。中小学生虽然活泼好动，但跳舞可以是少数孩子的业余爱好，却不能成为所有人的必须。舞蹈动作的难以掌握提前在心里形成了障碍，兴趣是最好的老师，没有兴趣，哪来动力去学习？

　　学校场地狭窄，是近年学校招生规模扩大后的普遍状况。集体舞的推广根本没考虑到这种情况，闭门造车，一厢情愿，也一定会孤掌难鸣。

　　仅仅是这三条就足够了，和是否拉手、有肢体接触真的没有太大关系。

　　如果说推广校园集体舞是为了让学生健身，那难免更让人产生疑问。运动的方式有很多种，其他同样可以达到健身目的，为什么非要跳集体舞呢？

　　根本原因是，在学生的成长过程中，相关部门和专家习惯了越俎代庖，更多地以行政命令，而忽视了教育的规律，过多干涉孩子的教育。所谓推广，没有考虑学校的现实情况，没有关心学生真正喜欢什么。同其他事情一样，孩子们被剥夺了自主选择的权利，只能以拒绝来反抗，受到冷落是必然的。

　　其实跳校园集体舞拉不拉手不是问题，要求学生跳集体舞才是问题。不管是家庭教育，还是学校教育，事无巨细的管理，只会束缚孩子。只能让孩子的大脑越来越懒，思维越来越被动。长此以往，孩子距离我们的培养目标越来越远。

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