现在很多学校和家长都担心孩子早恋，就尽量隔离两性，所以才会产生出跳集体舞都不拉手的“奇观”。试想，如果孩子从小被限制与异性交往，怎么能学习与异性交往的技巧？怎么认识异性的情感情绪与同性有什么相同点和不同点？怎么才能体验异性交往有别于和同性交往？

　　心理学一直在研究哪些因素组成了智力。目前有很多理论都指出，情感是组成智力的一部分。一个人的情绪智力是指能准确而恰当地感知和理解自己和他人的情绪，并且利用这些信息来解决问题和调节行为，管理自己情绪的能力。所以，我们要培养的人，必须具备一定的情绪智力，也就是大众说的情商。

　　那么，情商怎么培养呢？是不是读几本书、上几堂课、考几次试就可以了呢？当然不可以。情绪智力需要孩子在日常生活中与人交往，在体验中学习控制自己的情绪和情感，学习分析他人的情绪和情感，并且能够恰当地和他人，尤其是异性交往。

　　孩子对异性的好感，会随着青春期而萌动，有相当一部分的驱动力是他们的荷尔蒙水平决定的，而不是由老师或者家长一句话就能斩断的。与其剥夺他们的学习机会，不如顺其自然，关心孩子的情感发展，引导他们逐步认识和体验异性交往，让他们分清什么是恋爱关系、什么是非恋爱关系。怎么认识和处理自己的情感，怎么看待他人，特别是异性的情感，如果有冲突怎么处理？认识自己的个性和情感需要，寻找什么样的人是自己想找的人。理解爱和激情，爱和责任，以及生活目标。这些都是孩子们需要长时间尝试、学习和体验，甚至在挫折中处理和理解。

　　父母自己具备知识并做好心理准备，把孩子成长中的一些事件正好可以利用为教育机会。孩子与异性交往不可怕，可怕的是没有人指导，当孩子遇到情感问题的时候无处倾诉，无法学习。而且如果在青少年期间被剥夺学习的机会，那么到青年期交男女朋友或者走入婚姻都可能出现问题。

　　情感教育是孩子发展的一个长期任务，并且对他们的人生是否幸福起到非常重要的作用，所以，我们要正视这个问题，把情绪智力这个无法在课堂中学习的智力因素在生活点滴中培养起来。

　　（陈忻，美国康涅狄格大学心理学博士，著有《高效能父母的21个教子习惯》）

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