人文类

　　寻找感动

　　出题人：于漪（教育家、特级教师）

　　请高中同学关注和仔细观察自己接触到的人、事、景、物，寻觅其中寓含的使自己心灵柔软起来的精神元素，感受心灵震撼的成长。选择一两本优秀文学读物认真阅读，寻觅最能拨动自己心弦的部分咀嚼、深思、体会情感世界丰富的欢乐。就寻找到的感动写一组“心灵絮语”，要求言短意长，情溢纸上。能配以照片、插图更好。

　　布置理由：

　　平铺在大地上的景物，都有它们的人文含义。只有将人文和自然结合起来，才能长盛不衰，给人永远的启示。这道作业旨在让孩子们在暑假里观察身边的人或物，感受心灵震撼的成长。希望更多高中生融入社会，认识到社会中有许许多多美好的东西，使自己的心灵柔软起来，情感丰富起来，获得成长的快乐！

　　你知道该如何保护自己吗？

　　出题人：李晓茂（上海市新闵律师事务所律师、合伙人）

　　遇到陌生人尾随或给你好吃的东西，你会怎么应对？遭遇“恶少”敲诈，你该怎么办？暑期来临，有哪些安全问题需要特别注意？在校园、在家庭、在社区，你觉得还存在哪些安全隐患？加强青少年保护，你有哪些自护自救的“金点子”？……请各位同学以文字、照片、图画等任意形式，讲述你对加强青少年自我保护的看法，并献上一个你学到或自己总结的自护自救小方法。

　　布置理由：

　　今年以来，侵害未成年人的恶性事件不时见诸报端，在令人愤慨之余也不禁令人反思：该如何让孩子们更好地保护自己？这道题目希望通过学生们的观察、思考，促进他们自护自救能力的提升，同时也希望通过学生们的建言，找到青少年保护方面的软肋，更好地保护他们的合法权益。

　　兴趣与成才

　　出题人：徐小平（全国劳模、上海大众祥易机电技术有限公司总经理）

　　有人说，兴趣是成才的导师，而有人说，兴趣要向现实低头，为了今后有份好工作，可以放弃兴趣去追热门专业，作为学生，你怎么来看兴趣与成才的关系？

　　布置理由：

　　如今，很多家长都把孩子上大学、上名牌大学视作是成才的唯一路径，在这一背景下，很多青少年不得不放弃兴趣。由于这些观念上的误区，青少年投身职业教育、愿意从事“蓝领”等技术工作的人并不多。事实上，中国制造装备业总体水准始终落后于世界西方强国，而中国制造装备业未来发展且逐步拉近与世界西方强国的距离必须依靠年轻的复合型高技能技术人才。

　　每天看到的一颗星星

　　出题人：简平（著名作家、陈伯吹儿童文学奖获得者）

　　学会发现与感悟。第一，至少观察15天，可以用文字、图片、设计、音频视频等形式完成作业，一切随意，但要有自己独特的发现、见解和感悟；第二，这里说的“星星”并非天文学概念。

　　布置理由：

　　如今的学生有了更多发现的“工具”和“武器”，但出于种种原因，他们发现的愿望和能力却日益减弱。出这道题目就是想唤起他们对于发现的愿望和能量。发现是人类发展的根基和动力，这是理想，这是力量，这是智慧，这是希望，这是未来。

　　观察，从身边开始

　　出题人：那多（著名作家、悬疑小说家）

　　作文，静物描述。请对身边的某个物件进行描述，要求800-1000字，尽量不要有联想和展开。可以是一个杯子，一块木头，一尊小雕像，一方砚台等等。

　　布置理由：

　　相对于天马行空的想象力，对眼前事物的重视和仔细观察往往更易被轻视。所谓不积跬步无以至千里。

　　证明自己是对的

　　出题人：金定海（上海师范大学人文与传播学院副院长、教授）

　　谁年轻谁倒霉，好像已成常态。年轻的声音经常被扭曲。谁都有年轻时的懵懂、幼稚和偏执，但这不是他们的全部。他们还有可贵的想象、素朴的是非和超越世俗的深刻。请用视频、PPT或文学作品等形式来“证明自己是对的”。

　　布置理由：

　　这道题目是希望给青少年一个表达的空间，让他们的很多想法、看法和做法走出被压抑的阴影，以创新和发现来证明他们的存在。

　　实践类

　　走访先进模范，思考人生价值

　　出题人：李斌（全国劳模、上海第二工业大学技师学院院长）

　　请走访你身边不同时期的先进模范，并探讨人生及事业成功的经验，在选择走访的对象上，包括老同志，也包括年轻人。请将你完成的作业以文字、图片、视频等形式表现出来。

　　布置理由：

　　通过走访，可以让学生们更深入接触社会，并通过采访和交谈进一步明确：在校学习的最终目的是什么？社会需要怎样的劳动者？

　　自拟一份暑期体育锻炼计划

　　出题人：季浏（华东师范大学教授）

　　自拟一份暑期体育锻炼的计划并加以实施和自我评价（包括每周锻炼几次，每次锻炼多少时间，每次锻炼的运动项目，每次锻炼的感受等，暑假结束时的整体效果自我评价）。

　　布置理由：

　　学生暑期的智力活动太多了，应加强有规律的体育锻炼。

　　心圆心愿

　　出题人：张海燕（华东政法大学教授、上海高校心理咨询协会副会长）

　　请关注你身边的人，了解他们迫切想要达成的心愿，在你力所能及的条件下去协助达成或部分达成，也可以团队的方式进行。递交的作业可以是实践过程中或者实践结果照片等资料的积累，也可以是文字或其他形式的呈现。

　　布置理由：

　　第一，能促进学生的社会化进程，引导他们关心身边的人，发展积极正向的态度；第二，有助于他们摆脱自我中心，促进健全人格发展；第三，能帮助学生提升自我效能感，强化他们的责任意识，体会人生的价值与意义。

　　美丽阳台绿色行动令

　　出题人：孙英俊（上海市普陀区中小学社会实践服务中心主任）

　　请各位同学在暑期中，在阳台上种植一盆绿色植物（种类不限）。种植方式自选。须将种植与养护的过程以照片方式记录下来，记录相关数据，个人种植体会等。照片不少于4张，文字不少于800字。

　　布置理由：

　　通过“美丽阳台——绿色行动令”的暑期作业，有助于培养未成年人的综合学力和持之以恒的毅力，提升学生健康闲暇的生活理念，促进其“植绿、爱绿、护绿”绿色环保意识的养成，使他们懂得“人与自然和谐相处”的道理。

　　拍摄家人

　　出题人：顾铮（复旦大学新闻学院教授、“荷赛”终审评委）

　　希望同学们能将镜头对准家人，记录下你认为最值得珍藏的画面，或是温馨或是感动或是其他。如有必要，可适当附以一定说明文字。

　　布置理由：

　　家，是很多学生每天生活的地方。虽然熟悉，但孩子们未必每天都会留意自己的家人。好的艺术作品是有情感的，而家人是最容易让创作注入情感的。这道作业希望引导孩子们更多关注自己的家人，而不再只是以自己为中心。

　　家中寻“宝”

　　出题人：吴保和（上海戏剧学院教授）

　　由学生与父母或家人一起，寻找出一样家中最有意义，可称之“传家宝”的东西。它可以是一件物品，如信件、照片、文物；也可以是非物质形态的家训、家中一句老话、一个家庭传说或故事、一个名字来源；甚至可以是一个人物，如一个有历史沧桑的老人，一个给过家庭帮助的好人，或一个给家人留下深刻印象的人等。然后进行班级层面的展示与讲述。请将你家中寻“宝”的过程及收获，用文字、图片展现出来。

　　布置理由：

　　通过个人化、家庭化的活动，可以让学生懂得文化的价值、熟悉我们的民族传统，同时，这也能帮助家长更好地进行家庭教育，传递正能量。

　　科技类

　　当好节能“小达人”

　　出题人：裴钢（中国科学院院士、同济大学校长）

　　1.对某种可回收资源进行跟踪调查，了解可重用资源和可回收再利用资源的循环使用情况，撰写调研报告，提出改进建议。比如教科书的重用，金属、玻璃、纸张的回收再利用。

　　2.对家里使用的某种能源、消耗的物品进行统计分析，提出改进措施，促进循环利用，尽可能降低单位消耗。请将你完成的调研报告、统计分析等用文字、图片、视频等形式展现出来。

　　布置理由：

　　人类社会的发展不仅消耗了大量的自然资源，而且产生了大量垃圾，造成资源短缺、环境污染等全世界面临的难题，亟需寻求一条可持续发展之路。同济大学致力于培养为人类可持续发展作贡献的人才，但学生的可持续发展意识培养并非一朝一夕之功，需要全社会共同参与并从娃娃抓起。让孩子从小对资源循环利用情况、能源使用情况进行调研并提出改进建议，有助于培养孩子的节约意识、可持续发展意识，有助于增强孩子的社会责任感，进而促使孩子树立为人类可持续发展作贡献的远大理想。

　　发现“科学之美”

　　出题人：沈学础（中科院院士、物理学家）

　　青少年朋友们，希望你睁开发现美的眼睛，体会身边的科学之美。用心体会，细心观察，整理加工，把你体会到的点滴之美反映出来。

　　美不用多，一个足矣。请你努力发现“科学之美”，并以文字、照片、图画等形式完成作业。

　　布置理由：

　　在常人心目中，科学是深奥的、严谨的、艰难的、枯燥的……其实不然。在物理学家眼里，匀速圆周运动是一种和谐之美；在化学家眼里，晶体的结构具有对称之美；在生物学家眼里，各种不同生物的形状是让人惊叹的进化之美；在数学家眼里，宇宙间一切事物都蕴藉着数之美好关系……很多时候，我们只是缺少发现美的眼睛。

　　畅想“绿色城市”

　　出题人：陈晓亚（中科院院士、植物生理学家）

　　为了建设完美的生活环境，人们提出了很多设想，如：使用再生清洁能源、合理使用水利资源、实现垃圾分类处理、改造被污染的空气……试想一下，如果你是“绿色城市”的居民，你要为这个城市的创建添砖加瓦，你会提出一个怎样的设想？下一步，你又将如何通过科学的方案，将想法一步步付诸实施？请以文字、照片、图画等形式完成作业。

　　布置理由：

　　构建“绿色城市”，需要聆听更多青少年的声音，因为他们是民族的未来。希望孩子成为绿色城市的建设者，相信他们一定会在有趣的创意和科学的论证中收获成长的快乐！

　　调查类

　　记录日平均PM2.5数值

　　出题人：杨新（复旦大学环境科学与工程系副系主任、教育部“长江学者”特聘教授）

　　请同学记录暑假中每一天的日平均PM2.5和臭氧O3数值，（在环保局相关网站上可以看到），并简单记录每天的气象数据（阴、晴、雨，温度等）。待暑假结束后，自己试着利用Excel软件或手绘表格、曲线，总结一下这两种主要污染物的变化规律。

　　布置理由：

　　提高同学的环境保护意识，简单体验利用网络来进行长期科学监测和调查研究的过程，增强科研兴趣。

　　比赛寻找同姓名人

　　出题人：徐云根（中共一大会址纪念馆副馆长）

　　第一步，请同学们在规定的时间内寻找到尽可能多的与自己同姓的名人，并进行分类制表。第二步，寻找尽可能多的不同姓氏同学，跟他们寻找到的名人比一比，看谁家的名人多，谁家在哪个领域更容易出名人，并制成汇总表。分个人成绩和团体成绩。个人方面看谁找到的名人多，名人越多成绩越好；团体方面看汇总的不同的姓氏种类多少，不同姓氏越多成绩越好。

　　布置理由：

　　通过这道作业，可以加深学生对自己姓氏的了解，丰富历史知识；激发自豪感和增强荣誉感；培养个人竞争意识和团队协作精神；提高学生研究分析事物的能力。

　　创意类

　　我心中喜爱的校服

　　出题人：刘晓刚（全国“十佳服装设计师”、东华大学服装·艺术设计学院副院长）

　　学生可根据季节、场合、性别、年级等因素，设计一套或一系列学生喜爱的校服。数量不限，A4大小，用彩色服装效果图的形式完成（可附200字左右文字说明）。

　　布置理由：

　　当前，学生校服的款式设计较少考虑倾听学生心声。通过完成此作业，可以让学生亲身参与自己的校服设计，了解学生喜好，发现设计亮点，从中选优，成为提供给校服主管单位或设计单位的重要参考依据。

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