5月12日凌晨，鹿邑县人民法院原院长、周口市中级人民法院审判委员会委员高天峰被其子雇凶杀害，同时不幸遇害的还有高天峰的女儿。高炜晟之所以雇凶杀人，是因为其姐高玮艺在陪读期间“管得严”，离高三学生高炜晟参加高考只有26天。不断爆出的校园暴力、中小学生杀父弑母惨剧，如今又生高中生高炜晟弑父杀姐的极端行为更加说明，我国青少年漠视生命的现象令人堪忧。

　　5月12日凌晨，鹿邑县人民法院原院长、周口市中级人民法院审判委员会委员高天峰被其子雇凶杀害，同时不幸遇害的还有高天峰的女儿。

　　案发现场位于周口市区建安路荣华小区，出事的是15号楼的中间一户。小区监控录像显示，12日凌晨2时16分许，两名体态较瘦的青年男子翻墙进入监控中，两人均戴帽子，各拿一个包裹，行凶者作案后翻墙逃走。小区一位居民称，“夜里一两点，高家邻居听到了搏斗的声音，藏獒也叫个不停，但没有听到有人呼救。”高家西侧的邻居谭先生说，他妻子听到藏獒的叫声后从二楼往下一看，两个黑影从院子里逃出。“感觉事情不妙，赶紧报了警”。

　　据当地警方透露，已抓获的两名犯罪嫌疑人其中一人系遇害人高天峰的儿子，另两名犯罪嫌疑人是其在网上认识的。犯罪嫌疑人可能是“就地取材”，使用家中的刀，杀死了老高父女。目前高炜晟、张葵已被刑拘，吴强仍在追捕中。

　　根据河南省高院发布的信息，5月11日22时许，高天峰之子高炜晟联系吴强、张葵来到家中，将父亲高天峰和姐姐高玮艺(28岁，待业)杀害，在高炜晟的指引下将家中现金等财物卷走，并伪造入室抢劫杀人现场。又据周口市公安局发布的信息，高炜晟之所以雇凶杀人，是因为其姐高玮艺在陪读期间“管得严”，遂雇佣吴强、张葵将自己的父亲和姐姐杀害。案发当日，离高三学生高炜晟参加高考只有26天。

　　近年来，我国校园暴力事件频现。媒体曾报道：13岁男孩赵某在强奸一14岁少女后，因未达法定刑事责任年龄而被公安机关很快释放。后被害人亲属将赵某告上法庭，法院依法判决赵某向被害人赔偿医药费、交通费、精神损失费等各项费用共计9000余元，由其法定监护人履行。但就在判决书下达一周后，赵某竟夜闯被害人家，当着女孩的面将其母杀害。高州市两名初中生为了偿还上网打游戏所欠的债，竟然将其中一人的伯母杀害；湖北少年捅死同窗；鞍山初中生刀刺老师心脏；河南“受气包”肢解父母。浙江金华中学生徐力杀母；贵州安顺市两名16岁孪生姐妹毒死亲生父母。2011年5月3日发生于甘肃陇西县的一起抢劫杀人碎尸案，16岁的初中生，就为了点钱和一部破手机，将人家父女俩杀害还分尸。这些少年杀人案，其作案手段残忍的程度比成人犯罪者有过之而无不及。

　　不断爆出的校园暴力、中小学生杀父弑母惨剧，如今又生高中生高炜晟弑父杀姐的极端行为更加说明，我国青少年漠视生命的现象令人堪忧。导致青少年漠视生命的原因是多方面的，但主有社会、家庭、学校、青少年自身四个方面的因素：

　　1、社会因素。首先，我国处在一个社会结构急剧变动的时代，文化多元化的状况已基本形成，整个社会的价值观变得混乱。在这种前提下，想让孩子做一种价值定位绝非易事。如果成人世界都奉行弱肉强食、巧取豪夺，你又凭什么要求孩子孩子温良恭俭让呢？其次，往牛奶里掺三聚氰胺、往猪饲料里放瘦肉精、用硫黄熏馒头、部分官员贪污腐败、萝卜招聘招考等社会诚信的缺失，道德的沦丧，对当代青少年的负面影响也很大。另外，带有暴力倾向的影视作品、书刊、网络游戏等对青少年暴力行为的形成影响也很大。再者，社会法律知识不够普及，这也一定程度上造成在包括青少年在内的社会部分人群中形成法律盲点，欠缺对犯罪行为的认识，造成犯罪率上升。

　　2、家庭因素。不良的家庭教育方式和不健康的家庭环境是导致青少年犯罪的温床。父母扮演着青少年第一任老师的重要角色，其价值观和引导、教育方式的正确与否，将对下一代在人格或人生观形成上起着潜移默化的作用。首先，我国“计划生育制度”的特殊国情，容易造成父母对于子女过于溺爱，致使青少年好逸恶劳、骄纵任性等等性格的形成。其次，现代人对于家庭、婚姻观念不如从前，离婚率提高，易对青少年形成心理伤害，树立不良榜样。再者，父母教育方式失当也是青少年犯罪家庭因素的一个重要形成原因。这里不仅包括父母对于青少年过于暴力，同时，也存在父母的漠不关心或者不够尊重的现象。需要重视的是，许多父母关注物质水平的提高而忙于工作，疏忽了与青少年无论亲情还是观念等各方面的交流，使得许多青少年因为种种原因过于偏激或一念之差，走上犯罪道路。以高炜晟弑父杀姐的个案而论，高炜晟的父亲是政法系统官员，家人的工作平时接触案件和犯罪嫌疑人比较多，或许对孩子的管教会比较多一些或更严厉。因此孩子的逆反心理更重，客观上潜伏了他弑父杀姐的危险。心理咨询专家袁林芳认为，孩子在外读书，姐姐陪读会让孩子觉得有压力，“任何一个正常人，生活总被人盯着，心里会舒服吗？”“情绪积累到一定程度，无处释放的话，对于处于青春期的孩子是有危险的。”

　　3、学校因素。长期以来，我国的学校教育一直偏重于知识教育。而严重欠缺道德品质、尊重生命、基本人格的教育弊端。许多中小学甚至大学都只强调了知识的传授，而忽视了对于学生人格的培养。这一现状，并不是哪个学校的个案，而是社会的普遍存在。这种教学氛围中,学校教育中人文关怀落实不彻底。其结果：一是让学生感到思想政治教育只是一种灌输、一种压制,而不是自然而然地体现人文关怀。二是在学校课堂教学之外的管理工作中忽视人文关怀，忽视了学生作为社会的人的一面，忽视了学生健全人格的养成。三是忽视从校长到普通员工自身言行对学生的影响。员工本身缺乏信仰、校园不正之风、校领导或员工的低级趣味,这些负面影响远甚于思想政治课上的“灌输”,一个行动胜过一千句说教。比如，有的校领导个人生活作风不检点。日前，海南省万宁市后郎小学6名小学女生被万宁市第二小学校长陈某鹏及万宁市一政府单位职员小忠带走开房，该事件对学生的负面影响无法估量。四是学生心理障碍干预缺失。很多中小学没有心理咨询室,学生有了心理问题无法及时解决,最终导致悲剧的发生。

　　4、青少年自身因素。调查发现，80％以上的城市中小学生存在不同程度的攻击性行为。根据心理专家的研究，当一个人受到挫折时，容易引起情绪上的冲动和愤怒，因而产生对一定的对象报复和攻击的行为。各种导致挫折感的动因，如受欺辱、遗弃、排挤、自卑等都容易引发攻击性的行为。由于现在的孩子家庭条件较好，身体发育比较快，认为自己的力量强大，他们精力旺盛，喜欢新生事物，对外界事物充满好奇。但认识力和自我控制力跟不上。

　　高炜晟弑父杀姐这种极端行为，固然有自身上性格上的缺陷，但与他的家庭环境、当今社会环境以及学校、家庭缺乏对尊重生命的教育不无关系。当前学生暴力既是一个教育问题，又是一个社会问题。对学生的培养断然不是一个简单的灌输过程，也绝非是改善某个单方面原因就能够解决，它需要社会、学校、家庭共同担负起相应的责任。学生们需要被教授知识，而他们的情感世界与内心世界，更需要被悉心关注与呵护。只有如此，学生暴力事件才不再频频上演，也只有这样才能还校园一片安宁!

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