一说起“家长会”，许多中小学生就会提心吊胆，特别害怕，家长会的日子经常成为他们的“受难日”，对一些学习成绩不太好的孩子来说更是如此。在他们的经验中，家长会就是“成绩排名会”和老师“告状会”。后果是回家轻则遭训，重则挨打。因此家长会如何与孩子沟通，也很考验家长的智慧。

　　老师的话先过滤一遍

　　王女士的儿子小成自上学以来，学习成绩一直很优秀，这让王女士感到很自豪。不久前，王女士参加了小成班级里的家长会。老师说小成学习成绩中等，凡是有批评的学生名单里都少不了他，比如不交作业、上课不认真听讲等。听到老师这样评价小成，王女士心里非常不舒服，在她看来，儿子学习习惯一向很好，自律性也比较强，怎么可能会不交作业呢？那次家长会结束后，王女士带着气愤的心情回家，把老师的话和盘托出。没想到小成反驳说自己没交作业是另有原因，一次是忘在家里了，另一次是真的不记得交了。

　　“儿子说当时他跟老师解释了，但老师不听，还说儿子在找借口。他说上课也没有不听讲，只是觉得老师讲得不太细，想自己再看看书，没想到被老师点名却回答不上老师的提问。”由于王女士当时正在气头上，也没顾儿子的辩解，仍旧把成绩差归因在上课不认真听讲和不交作业上。

　　这让小成感到很生气，他回到自己的房间使劲把门一甩，一天没有吃饭。后来，王女士从其他家长那里了解到，该班主任对学生要求很高，“班主任老师认为惩罚应大于表扬，所以经常一些情况没搞清楚就先判断是孩子错了。”王女士说，现在很后悔当初开完家长会没有了解清楚情况就把孩子狠狠地批评了一番，现在儿子对班主任很恼怒，一门心思想转班。如果当初能够把老师的话过滤一下再跟孩子说，结果就不会这样了。

　　当“传话筒”要有技巧

　　家住市区花园新村的张女士回忆起儿子果果（小名）上小学时的家长会说，家长会几乎成了果果的批斗会。果果特别淘气，经常搞些恶作剧，比如在女生的抽屉里放毛毛虫等。每次开家长会，好几个老师都向张女士反映果果在学校调皮捣蛋的事迹。

　　但张女士跟王女士不一样，面对老师们对果果的“控诉”，张女士向老师保证回家后一定会好好教育儿子。但回家后，张女士并没有把老师批评果果的话搬出来，而是先说老师表扬了他学习有进步，但还需努力。然后用一种比较委婉的说法把老师的批评说了出来，说老师认为他把毛毛虫放在女生的抽屉里是想引起别人的注意，但放毛毛虫是不对的，会吓坏同学的。“接着我就引导儿子，如果想引起别人的注意，有没有其他的方法？比如学习成绩好一点的话，是不是会更容易引起别人的注意？”张女士说。

　　张女士告诉记者，男孩子小时候调皮是一种天性，如果按照老师的说法来管束他，孩子好奇的天性就会受到压抑；另外，如果把老师批评的话直接传达给孩子，孩子会因为受到批评而伤了自尊，同时也会让孩子对老师产生怨恨，认为老师喜欢打小报告，这样孩子既会不尊重老师，也会因此而讨厌老师所教的这门功课。“家长千万不能让孩子对老师有这样的坏印象。”由于张女士在老师和孩子之间很好地“周旋”，果果一路以来的心理成长都很健康。在家长的鼓励下，果果的学习成绩慢慢地赶了上来，现在学习成绩一直很优秀。

　　家长会后和孩子好好沟通很重要

　　教育心理学专家田野在接受记者电话采访时指出，孩子的心理是敏感而脆弱的，如果老师和家长的见面变成了让孩子蒙羞、挨训的恐怖事件，后果只能是让孩子憎恨老师，讨厌学校；使得孩子在学习、自信、道德等方面失去上进心和判断力；而且最后多半会反映在学习上，从而影响学习成绩。

　　“即使从家长会上发现孩子学习退步，不守纪律，和同学打架，甚至旷课等严重问题，回家后也不应该打骂孩子。”田野说，要先和孩子好好分析沟通一下，尽可能寻找出问题的由来。孩子不会凭空出现问题。出现问题，一定是有一些长期积淀的症结没得到解决，或是有某个外在因素使一些小问题恶化。田野举例说，比如一个孩子突然不想去上学了，家长就要考虑他和班里同学的关系是否出现了问题，是否受到老师的批评而感到委屈，是否遇到了他人的威胁等。田野强调：“和孩子好好沟通交流，非常重要。首先让孩子信任家长，能对家长讲出他的困惑或困难，然后获得家长的鼓励和帮助”。

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