用律师的眼光审视教育

　　十几年前，崔武是江苏东台一所中学的语文老师。1997年转行做了律师，在办案之余，他开始用律师的眼光来审视教育。

　　“法治社会的前提是公民社会，如果人人都珍惜自己的权利，并且拥有参与公共事务的意愿与能力，公权力还会如此不受制约吗？回过头再看学校教育，中国的孩子听话、本分、老实、乖巧，其实这正是从小缺乏民主、权利、法律意识教育所致。所以从小培养公民意识是尤为必要的。”

　　从2009年春天开始，崔武先后给南京的各大名校写了30多封信，希望能够与学校合作，推行公民教育。当时应者寥寥，只有以继承陶行知先生办学理念而闻名的行知小学校长杨德清一人给他回了信。正是这一个回应让崔武的公民教育理念有了一个落脚点。他自创了道德三字经，免费赠送教材，开设公益讲堂，做社团活动，将公民教育开展得有声有色。

　　一个苹果带来的启示

　　行知小学专门开设了公民教育实验班。崔武最先开讲的一堂课主题是让学生自行设计对一个苹果的分配方法，而老师只能做游戏的“监督者”而非“参与者”。

　　经过激烈的讨论，学生们决定用写明推荐理由的投票方式决定这个名为“正义之果”的归属。崔武发现，在全班27张选票中，有13票投给了一个学习最好的同学，而其他被推荐人的当选理由也大同小异。

　　只有一个同学推荐了自己，她的理由是：我每天认真打扫教室卫生，我爱劳动。“同学们，我们分的苹果叫做正义之果，而不是学习成绩之果，其实每个人都有机会争取，大家怎么没有做自我推荐呢？”

　　正是这样一个生动的课程让老师和孩子都开始反思，学生的这种谦让，恰恰正是说明了他们的不自信，对自己的忽视。他们并不明白什么是正义，错误地以为“正义之果”是用来奖励给好孩子的。“学会投票并不难，难的是培养孩子们权利的意识。”

　　孩子学会了给父母夹菜

　　“公民教育绝对不是一种说教，一定要让孩子自己参与进来，学会自我管理。”崔武决定从社团的建立入手。行知小学公民教育实验班建立了一个名叫“公共事务促进社”的团体，一直致力于公益活动。经过几年的公民教育，家长和老师都反馈，孩子们变得更愿意参与公共事务，更富有爱心了。曾经学校还做过这样一个实验，学校故意在道路上堆放一些垃圾，其他孩子看见了置之不理，或是绕道而走，只有公民教育实验班的孩子出来将垃圾清理干净了。有一位家长这样告诉崔武，过去家里吃饭都是父母给孩子夹菜，现在孩子心中也开始感恩父母，也懂得给父母夹菜了。

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