本学期开始，沪上小学全面启动小学一、二年级“基于课程标准的教学与评价”，沪上部分小学纷纷出台具体实施措施。日前，一位小学老师反映：新学期，学校规定老师批改课堂作业时，不能用“×”，只能用“O”。有教师质疑，难道连孩子面对自己错误的勇气也不用培养了？

　　批改作业用什么样的符号，原本不该去较真，无论用什么样的符号，作用都是一样的。无论是用汉字的“对”、“错”来表示，还是用符号的“”、“×”来表示都是没有问题的。当然用“O”这样的符号来表示“错了”也是无所谓的。

　　纠结于一个表示作业对错的符号，原本就是很无聊的事情，只要我们的举动是约定俗成的就行，关键是要孩子们能够看得懂，能够看得明白。而“”、“×”这样的符号，不仅仅是教师已经使用了多少年，就连孩子们也是认可的，家长也是明了的。面对大家都已经熟悉的批改作业的常用符号，用“O”来取代符号“×”有多少意义？

　　尽管眼下的教育诟病不少，但是，在还没有更好方式来取代目前教育模式的时候，我们还是需要保持批改作业的形式。对于孩子而言，只要不是脑筋急转弯这样的题目，做作业就面临着两种结果，一个是对，一个是错。对于教师而言也是同样道理，批改作业面对的也是对错之分。用“”、“×”两个符号来检验作业，不仅仅是约定俗成的，还更便于让孩子认知。

　　再说了，对就是对，错就是错，我们都要有面对错误的勇气，只有知道自己错了才能好好改正。如果用“O”符号来取代“×”符号，只会有这样的结果，一者孩子不知道自己的这道题究竟是错了还是对了，究竟是全错了，还是错一半？一个“O”符号还让孩子有点迷失，有点茫然，而对于教师来说也会有点不习惯。换汤不换药的“O”符号和“×”符号又有什么区别呢？

　　当然，按照当地教育主管部门的说法，还是有差别的，那就是考虑孩子的心理反应，不刺激孩子，这样的人性化关怀还是有点过头的。按照这种理论改作业的笔是不是也需要换一换，红色的“O”是不是也很刺激呢？

　　告诉孩子什么是对什么是错，就要有点勇气。我们的孩子原本就因为种种原因很娇嫩了：军训需要打伞，长跑纷纷晕倒，有些孩子分不清麦苗和韭菜，培养出这样的孩子只会伤了我们的社会。现在倒好，连让孩子承认错误的勇气都没有了。错了是不可怕的，可怕的是错了不敢承认，我们不需要让孩子回避一个善意的“×”，我们需要告诉孩子什么是对，什么是错，是从小培养孩子的对错观念。

　　教育主管部门的“O”符号制度，让教育美好成了一事无成的“O”，这圈不出完美的教育。作业不能有“×”，那么教育主管部门出台的一个个雷人规定是不是也不能有一个“×”呢？厕所和卫生间是一样的，“O”和“×”也没有什么区别。改变不在一个符号，而在于内涵，教育本身不改变，给“×”穿上“O”马甲我也认得你！

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