支持者认为：iPad等电子产品及其软件，对孩子智力开发有好处，早点接触"新鲜事物"，没有什么不好。

　　反对者认为：过早接触电子产品对孩子视力影响很大，同时存在游戏成瘾的风险。

　　怀着探索未知的好奇心，用小手触摸沙子和泥土的童年早已一去不返。取而代之的是，一双双小手触碰到的一个个"电子屏幕"。有的家长为孩子"无师自通"称奇，有的却为孩子的"不能自拔"忧心，电子产品给家庭教育带来的新问题和新挑战已经不容忽视。

　　家有"电子保姆"

　　"轩轩的性格非常好动，有时我为了能做一点自己的事情，就让他玩会儿手机或iPad，因为只有在这个时候他才能安静下来。"轩轩妈妈李女士告诉记者，"现在孩子还不满三岁，但是‘疯狂的小鸟’已经玩得非常熟练了。"

　　还有一些家长在孩子哭闹的时候，会通过电子产品转移他们的注意力。事实上，这样的过程中，电子产品的"保姆"地位已经悄然形成了。

　　"有家长向我抱怨，孩子无时无刻都在惦记她的手机，她甚至后悔换了新手机。"畅销书《我身边的家庭教育故事》作者杨杰如是说。

　　电子产品为何具有如此吸引力?孩子又为何会对电子产品产生这么大的兴趣?

　　学之郎情商教育机构心理学总监倪志勇认为："iPad等电子产品及其软件操作简单、互动性强，而且声音和画面设计非常符合孩子年龄特点。孩子天生就有探索学习的精神，iPad满足他们这方面需求的能力非常强，所以孩子容易上瘾。"

　　"目前很多家庭采用隔代教育模式，父母没有充足的时间陪伴孩子游戏，老人没有太多体力陪孩子进行户外活动，孩子势必就会把注意力转移到电子产品上。"家庭教育专家黄微补充说。

　　小天才早教专家袁爱玲指出："一些年轻父母本身手机不离身，并在电脑旁消耗大量的时间，这种‘示范效应’，同样容易导致孩子模仿其行为，并沉溺于电子世界。"

　　电子产品≠早教工具

　　"我会通过iPad给孩子下载英语学习软件。"李女士坦承，"孩子跟读过后，软件会自动给予表扬，孩子通过色彩丰富的画面和较强的互动体验方式学习英语，他自己也觉得有意思。"

　　种类繁多的软件，确实可以满足家长不同的早教需求。倪志勇提醒家长："从孩子一生来考虑，不同年龄段应该完成的学习任务究竟是什么?是不是通过iPad手段快速学习英语最重要?同时家长也需要清楚了解电子产品对孩子的危害。"

　　今年4月，国家卫生和计划生育委员会发布《儿童眼及视力保健技术规范》，其中明确提出儿童(0-6岁)操作电子视频产品时间每次不宜超过20分钟，每天累计时间建议不超过1小时，2岁以下儿童尽量避免操作电子视频产品。日前，也有媒体曝出，英国4岁女童玩平板电脑成瘾，停止玩游戏后出现各种身体病症。

　　除身体伤害之外，黄微指出："电子产品用鲜艳的色彩，不断变化的画面来刺激孩子的视力和大脑，孩子长时间接触电子产品，会出现不适应静态学习模式，注意力难集中的现象。随着年龄增长，孩子会更多地利用电子产品上网、玩游戏、看小说等，引导不当可能严重地影响学习和生活。"

　　倪志勇强调，电子产品不能等同于早教工具。他认为："早教的关键目标是培养孩子处理问题、情绪控制、人际交往等能力。电子产品提供的是虚拟交往和感官刺激，没法让孩子在人与人的交往中感受到不同眼神、语气，体会到悲伤、喜悦等内容，这会对他们的情商发展造成严重阻碍。"

　　有效管控各有妙招

　　专家普遍认为，6岁以下的孩子让他在iPad等电子产品上形成自控能力是非常困难的事情，所以需要家长的有效管控。

　　家长于女士制定了非常严格的家庭电子产品使用规定，"只要回到家中就收好所有电子产品，包括iPhone、iPad、电子书、笔记本等。在女儿睡着之后才能使用电脑。"

　　杨杰认为，堵不如疏，不能避免的情况下，要对孩子使用电子产品的范围、时间进行有效控制。"我通常给家长的建议是：规定时间，精选内容，严格执行。"他举例说，"我表哥家有两个孩子，都是iPad迷，从孩子最开始接触电子产品开始，家长就和他们约定了基本规则——每人每天玩15分钟。这个规则不只是针对孩子，也用来约束所有家庭成员。"

　　杨杰建议，对于低龄的孩子，最重要的是帮助其建立规则意识。比如，关于玩多长时间，玩哪些内容，有个基本的约定。如果能一直执行，那么孩子最终会养成良好习惯，并从根本上避免孩子陷入沉迷状态。对年龄大一些的孩子，家长需要重点培养他们的选择能力和自我约束能力。

　　此外，亲子间丰富多彩的互动体验，同样能够帮助孩子摆脱对电子产品的依赖。黄微告诉记者："家长应该抽出更多的时间陪伴孩子，这样他们就不会把自己的全部精力转移到电子产品上去。"

　　倪志勇非常赞同这样的观点，他补充说："多带孩子参加户外活动、社交拓展活动，并培养孩子管控情绪的能力。另外，帮助孩子发展一到两项特长或爱好也很重要。"

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