度过“分离焦虑期”是孩子成长的“通行证”

　　又到九月入学季，新学期开始，对于幼儿园新生来说，哭闹是最常见的现象。孩子的哭声，常常让家长心疼不已，母子、母女抱头一起哭是年年都会出现的场景。

　　孩子离开熟悉的人或环境时，会产生强烈的不安情绪，这种表现在幼儿教育专业上被称为“分离焦虑”。幼儿园是孩子一生中的“第一所学校”，而顺利度过分离焦虑期，则是进入这所学校的“通行证”。

　　经验丰富的老师知道，刚入园的新生多数都会表现出分离焦虑，而解决好分离焦虑问题，对幼儿园、家长和孩子三方都具有重要的意义。

　　老人带养、过分呵护造成严重的分离焦虑

　　5岁的豆豆，现在已是中班小朋友了，去年刚入园时，他的分离焦虑表现得最典型。

　　开学第一天，教室里成了哭的海洋，而哭得最厉害的就是豆豆，他的两只小手死死地钩住奶奶的脖子不放，双腿紧紧夹住奶奶的腰，大声哭叫：“奶奶不走!”

　　在老师的配合下，奶奶偷偷走了，但整整一个上午，豆豆的哭声都没有停止，不肯午睡，到了下午，他才喝了一点牛奶。第二天、第三天，豆豆还是红着眼圈坐在椅子上，不愿和别的小朋友玩，偶尔哭一两声。他只认准一个老师，只让这一个老师抱。直到入园第四天，豆豆与老师形成新的依恋关系，家长悄然离开时，他的情绪比较稳定，此时老师已走入他的生活。

　　通过交谈，老师们了解到，入园前，由于豆豆的父母工作很忙，没时间照顾孩子，奶奶成了豆豆的主要教养人。“隔代亲，亲不够”，奶奶把豆豆视为掌上明珠，对他千依百顺，豆豆不愿吃饭，就让他喝牛奶、吃水果，豆豆睡觉时，奶奶还要抱着、哄着。奶奶成了豆豆生活的核心，豆豆甚至连父母、爷爷都不要。入园后，豆豆离开了家人和熟悉的环境，陌生的人、环境、生活方式使他难以适应，他就用哭来求助、宣泄和抗议。

　　现在，像豆豆这样，由老人带养、过分呵护、娇惯溺爱造成严重分离焦虑的孩子比较多。

　　分离焦虑的典型表现

　　由于每个孩子的个性和成长环境不同，他们分离焦虑的程度也不同，具体有这些表现：

　　1.父母走后，孩子大发脾气，不停地哭，谁也不理。

　　2.不高兴了，就躺地上哭。

　　3.躲在一个角落里自己悄悄地哭。

　　4.把老师当妈妈，老师走到哪儿他就跟到哪儿，甚至要老师抱着。

　　5.总是往外跑，不进教室。

　　6.每到吃饭和睡觉的时候就开始哭。

　　7.睡觉时，要抱着自己的依恋物。

　　8.一个孩子哭，很多孩子会莫名其妙地跟着哭。

　　9.一听到“妈妈”“奶奶”等字眼，就哭。

　　其实，绝大多数幼儿一周左右就能顺顺当当地适应幼儿园的新生活，有的孩子会出现反复，只有个别孩子会很长时间不能度过分离焦虑期。

　　作为家长，要能够正确对待幼儿的分离焦虑，不能一看到孩子哭就心疼，就一步三回头，甚至有的家长会抱着孩子一起哭。

　　适度的分离焦虑有积极意义

　　适度的分离焦虑对幼儿的身心发展有积极意义，是幼儿自我保护能力及智力发展的标志。

　　幼儿对陌生人、陌生环境一旦感到不安，他会用哭闹向父母发出“求救”信号。产生分离焦虑，说明孩子已经能把熟悉的人与陌生的人、熟悉的环境与陌生的环境区分开了，这是孩子智力和社会性向前发展的必要条件。

　　家长要相信老师的专业水平，老师们知道在这个状态下的幼儿需要什么，她们会经常给予幼儿抚慰、拥抱等身体亲密接触，让孩子的情感得到满足，这会在一定程度上缓解孩子的焦虑情绪。幼儿的感情是很容易转移的，一旦自己的父母离开，他感到自己没有了依靠，就会迅速把感情转移到老师身上。

　　孩子、父母都要经历分离焦虑，在分离焦虑的阵痛中，幼儿在成长，父母也在成长。

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