近日，21世纪教育研究院发布《中国在家上学研究报告(2013)》，分析我国“在家上学”的发展现状，并称在中国内地约有1.8万学生“叛逃”学校，选择“在家上学”，多集中在广东、浙江和北京等经济较发达地区。记者了解到，在深圳也有这样一批家长选择这种方式来教育孩子，不过相比较于一些其他城市，仍处于初级发展阶段。

　　为何选择“在家上学”？多数源自不认同学校教育

　　根据21世纪教育研究院发布的调研报告显示，家庭选择在家上学的前五位原因依次是：“不认同学校的教育理念”（54.19%）、“学校教学进度过慢”（9.50%）、“孩子在学校没有得到充分尊重”（7.26%）、“孩子厌倦学校生活”（6.07%）以及“宗教信仰的原因”（5.59%）。可以看出，其中有四项都与学校有着密切关系。

　　而在记者的采访过程中，部分深圳家长选择“在家上学”与不太认同学校教育理念以及认为孩子在学校受了委屈密切相关。在宝安龙华尝试让孩子“在家上学”的一对父母，最初起因是孩子在学校玩水龙头，被老师责怪。而父亲陈继文对儿子这种行为有另外一番理解，是因为儿子在家时爱观察水龙头下水车转动，讲解过动力学原理。而母亲永梅也发现儿子所在的幼儿园小班，人数多达三四十人，为让孩子保持安静，老师经常给孩子们放电视。

　　夫妇俩问孩子要不要去上学，儿子说不去了。陈继文说，他们夫妻决定尊重儿子的意见，决定让其在家“上学”，他们以南京一家人在家上学为范本，并与其联系，在网上搜集相关资料，购买了相关读物。夫妇俩为孩子制订了每日的学习娱乐计划。他们并不期望孩子在家上学能学到多少文化知识，更重要的是一些生活行为方式和性格的培养，“教会孩子最基本的品质，如真诚、善良、有正义感等。”

　　无论是简单的在家学习还是颇有规模的学堂，对于现行教育体系的不满是他们决定另起炉灶的原因之一。在深圳梧桐山脚下为儿子选择一家学堂就读的李女士告诉记者，儿子还在成都念书时，她有一次去看儿子，发现儿子被罚站，“站在讲台下，小脸耷拉着，泪水往下掉。作为母亲，我很难受，这种惩罚方式对孩子的自尊心伤害有多大啊。”

　　如何看待“在家上学”？家长认为模式性价比更高

　　在有些试图在深圳发起“在家学习”的家长眼中，“在家上学”是一种性价比更高的教育模式。李女士有个一岁的中美混血女儿，另外一个朋友的孩子也快两岁。

　　尽管宝宝还只有1岁，可李女士已经就孩子未来的教育发展做了全盘规划，甚至两个小朋友的学园名字都取好了，叫“安蓓乐中英文学园”。李女士回忆起自己幼时的上学经历，充满遗憾和无奈，“现在想想很浪费时间，学的东西基本上没派上用处，遇到一些不好的老师，还可能会对孩子的心理造成一生的阴影。”

　　李女士对设想中的这个理想的宝宝生活学习园地充满乐观和自信。她告诉记者，孩子从0到12岁是最关键的学习时期，希望宝宝在这段时间里健康快乐地成长、德智体美劳全面发展、拥有温和的性情和博大的爱心，而这些在现在的学校教育中几无可能达成，“我相信，会有越来越多的父母意识到这点。”

　　与李女士感受相同，专业从事中小学生作文培训的曾老师也希望通过在家学习的方式来教孩子。“作文充斥着陈词滥调和套话，老师讲怎么写押题作文，孩子的作文水平普遍不高。根本谈不上素质教育。”曾老师告诉记者，“在家上学”现象日益增多，主要原因在于学校教育质量难以保证、学费又日益高企。“在家教学可以根据孩子的天赋和特点，自己或请名师教孩子，效果有保证，又节约了在学校的无效时间，是性价比更高的教育模式。”

　　声音

　　“在家上学”增多

　　有优势也有风险

　　常年致力于教育领域研究的深圳市政协委员朱克恒认为，“在家上学”现象确实日益增多，特别是在一些经济发达地区，这一现象反映出当下优质教育资源的稀缺与日常学校教育质量和理念受到质疑等问题，他认为，家长让孩子在家上学“既有优势也存在风险”。

　　“部分条件允许，有时间、精力、财力的家庭自己教孩子或许能够顺应孩子的天性，不被流水线式的学校教育同化，但对于孩子未来心理发展和融入社会可能要冒一定风险。”他认为，学校同龄人之间的交际是个人社会化的重要路径，是确认个体意识的重要方式，经由家庭教育的孩子未来与人交往、融入社会、被社会认可和接受可能会存在问题。

　　“家长或聘请老师的教育水准也是问题。”他认为，盲目自己教学可能存在一定感情倾向，反而会误导孩子。

　　现状

　　深圳式“在家上学”

　　多集中偏远地段

　　其实，“在家上学”正成为一种全球化的潮流，在美国有200万个家庭选择在家上学，“在家上学”已成为美国增长速度最快的一种教育形式。而在我国近年出现的“在家上学”，形态上与国外所倡导的不同。“在家上学”在美国被纳入合法渠道，有可供选择的教材和教师指导手册，自编教材也被允许，人手不够还可以找执业教师，同时与学校教育相通，教不下去了随时可以回到学校。

　　内容多是家长商定

　　集中在中英文经典

　　而内地，据记者了解，对于私塾或者学堂这种事物，开始是非赢利性质，而后壮大者自立门户，处于非法办学的灰色边缘地带，所以，就深圳来说，多集中在比较偏远的地段。在深圳的梧桐山脚下便集中着十几家私塾或学堂，而在课程设置上，也没有统一，多是家长根据一些相关书籍或国外已有的经验来进行探索。

　　在采访中，记者了解到在家学习的模式，既有陈继文夫妇这样为儿子一对一辅导的；也有几个家庭组团根据家长所长集中教授孩子们或共同决定教材选择和教学模式。还有经验成熟的互助学堂转型成为现代私塾，面向社会招生。而学习内容多集中于中英文经典学习、体育锻炼以及亲近自然等方面，因为学堂的风格不同而有所侧重。

　　梧桐山脚下这样的“私塾”或学堂均由家长自发而起，先是某一两个家长引导自家孩子自学，而后由于“口碑不错”更多的家长加入进来，随着发展壮大，便渐渐地挪出客厅，在周边社区找一处场所，发展更好的干脆另立门户，甚至搬到较好的环境让孩子们能清静读书。

　　据了解，在广州等地，也兴起一些美式的“在家上学”学校，与注重阅读经典的一些私人学堂不同，这些学校更注重与美式教育的接轨，将来毕业以后申请去美国继续深造。

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