6日，一名自称武汉中学的同学向报社反映：前两天学校搞补课，我们向市长热线投诉后停止了，没想到今天家长都跑到学校门口要求补课。(据《武汉晚报》7月7日报道)

　　同是假期补课，为何学生和家长态度截然不同？答案很简单。在学生看来，拒绝补课，是捍卫自己的假期放松休息权。但对于家长而言，不补课，“成绩会掉下去”，现实中“你不补他补”更容易激发家长担心孩子输在起跑线的心理。目前考试分数还是主流评价标准，哪个家长愿意孩子假期“减负”把成绩一起减掉呢？难怪一听学校停止补课就去投诉。更关键的是，将近两个月的假期，意味着孩子脱离学校管理，家长因为要工作，无法像学校那样对孩子实行科学而规范的监管，更担心假期的“放羊”会对孩子成长不利。

　　如何在学生和家长的意见之间寻求平衡，才是假期“禁补令”最应该考虑的根本。

　　首先，假期“禁补”不仅仅是教育部门和学校的事，而应该获取社会的认同与支持。教育部门应在放假前或者假期之中，开展“孩子如何过假期”公益教育引导活动，让孩子们明白该如何科学选择过假期的方式。更应该让家长理性地考虑，如何根据孩子的特点，选择他们喜欢、能体现教育引导意义的度假方式，而不是仅仅把目光放在“拼假期”、“拼补课”上。

　　其次是倡导科学适当的“假期补课”。孩子假期需要补的“课”很多，比如做家务、培养自理意识、培养亲情意识，锻炼动手能力，参加社会实践、体育锻炼、特长培养等等。学校和家长可以科学地开展假期“补另一课”活动，比如读一本名著，看一场电影，学一项技能，做一项家务，走几家亲戚，洗几件衣服，创作几件作品等等，让学生在趣味体验中达到放松和身心休养的目的。

　　其三，社会各界应为中小学生的假期生活创造条件和氛围，比如全面开放青少年宫，实行公园、公共游乐场凭学生证免费、提供勤工俭学岗位、举办留守儿童手拉手活动等等，让假期的孩子们有充实生活的去处。如此，假期“禁补”也不会再遭遇学生欢迎家长反对的尴尬了。

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