纪录片《为什么贫穷》有这样一段对话：初中老师问王盼，你为什么要上大学？她说，我上大学是为了脱贫。看得人那么心酸，感慨万般皆下品，读书下下品。对中国人来说，贫穷并不是一个新鲜话题，在农村更是司空见惯，但是读书致贫却是一个新现象，无数的中国贫穷家庭，不惜举债供孩子上大学，高昂的债务使得这些本不宽松的家庭陷入了漩涡。

　　作为农村的孩子，从小就被贯穿读书脱贫的思想。励志读好书是曾经年少时共同的追求，上大学是我们心中神往的理想。直到今天这种思想仍根深在乡村，供孩子读书成为父辈们心中不容置疑的权威。为了让孩子读书，即使落得个再苦再穷砸锅卖铁的境遇，他们也乐在其中。剔除书生门第文化传统之风，更多的是他们相信读书可以让孩子走出贫穷，可以不用像他们那样呆在农村过着“面朝黄土，背向天”的生活。

　　读书本来是一件很美好事简单的情，但是在时下之中国，读书变成不简单。教育成为人们无法承受之重，折射的是我国教育事业之殇。在经济快速发展，在由生存性社会向发展性社会转变进程中的中国，这是不正常的态势。当读书成为一个负担，知识改变不了命运。当教育带给人们的不是一种希望，而是一场赌博的游戏，贫穷漩涡，那么教育的效用将大大减小，教育随时成为社会矛盾问题的引爆点。

　　导致这种现象出现的根本原因当为教育投入不足，学费过高。据调查，当前学费占到我国城市家庭储蓄的三分之一，农村比例更大。很多贫穷的家庭不得不为子女高昂的学费举债，负债累累。不可否认的是当前几年我国加大了对教育的投入，比如义务教育推行免费教育，以及加大大学生助学金和奖学金力度等措施。在今年的全国两会工作会议报告中，我国教育财政投入达到了4％，教育投入大幅增加是一个事实，但是总量增加的的背后，量化的指标是否得到落实？抽象的总量转化为实际的效果有多大？是否真正减少了家庭教育负担？……在我们追求总量增加时，也不能忽视实际落地效果。

　　此外，读书致贫除了教育投入不高，政策执行折扣之外，当前的教育存在严重的钱学交易，诸多高校异化为盈利的企业组织，大学市场化现象严重。高校将教育责任放逐，一门心思搞创收。另外高额教育投入和低收入的反差也是导致教育致贫的原因。在1998年以前还是精英教育，大学生是人见人爱的天之骄子，获得一份高收入的工作很容易。1998年以后，随着全国大学扩招实施，大学教育走到了大众化教育，大学生数量呈几何增加。同时我国产业发展仍然处于低端链，结构性就业矛盾日益突出。大学生高期望值和现实的尴尬，让教育致贫成为一种长期的存在。前段时间女硕士生抱怨收入不如农民工看似矫情幼稚，却也折射了大学生群体乃至每一个家庭的焦虑和无奈。

　　读书无用论喊了多年，现在似乎成为了一种常态。如今又出现了读书致贫的现象，这是非常可怕的。教育是一个民族的希望，不读书的民族绝对不可能做到立于世界之林，更遑论民族复兴，国家繁荣，人民幸福。解决读书致贫的严重问题，值得我们焚膏继晷。有关部门应该正视当前教育的问题，祭出实际行动改善教育环境，给家庭和学生一个良好的教育环境，让我们的孩子们学的轻松、学有所用。

上一篇：“中国式接送”何时休
下一篇：幼儿园教育三大难题