方法一  选择孩子感兴趣的话题

　　有一个刚上初中的男生，对电脑很痴迷，书包里装了不少电脑方面的杂志，可是他很不爱说话，不和同学交往，不和邻居说话，有时见了老师也不打招呼。妈妈不知道孩子心里究竟想什么，因为他什么事都不说。后来妈妈就从他的兴趣入手，先有意地问他一些电脑方面的问题，一看是妈妈来请教，孩子有些意外，又有点儿高兴，因为班里的同学都不关心这些，妈妈却关心，似乎显得妈妈很超前。于是，孩子热心地给妈妈解答问题，后来妈妈总是用电脑方面的问题去和他找机会谈话，渐渐地，孩子不仅和妈妈讲电脑，还说班级的事，讲老师、讲同学，讲自己的想法和愿望，妈妈真的成了孩子的好朋友。

　　现在家长和孩子共同语言很少，多数家长不知道孩子喜欢什么，更没有真正和孩子聊过他们感兴趣的话题。孩子对家长的态度也就仅仅停留在长辈上，而无法当朋友看待。其实，要想走进孩子的世界并不难，年龄完全不是问题，找一些孩子喜欢的话题切入，你很快就能和孩子打成一片。但请记住，无论你多么不喜欢孩子的爱好，也不要随便地斥之为“无聊”、“低级趣味”、“太没劲了”。#本文内容来自好家长网(www.hjzcn.com)

　　如果你真的不知道孩子对什么话题感兴趣，那么不妨看看下面的建议：

　　孩子在很小的时候通常都喜欢观察昆虫，你可以陪他一起观察，并购买一些书籍一同获取相关的知识。曾有一个喜欢看蚂蚁搬家的4岁孩子，在妈妈的帮助下，逐渐迷上了昆虫，通过自己的观察，能说出上百种昆虫的特点和习性。当然，如果妈妈本身很害怕昆虫，那也不必强求，但千万不要在孩子面前流露，否则这种恐惧心理会传染给孩子，导致孩子丧失这一观察乐趣。

　　如果你和你的儿子以及他的同伴一起踢足球，他可能会像“哥们”一样看待你。

　　相信多数男孩子都对《走近科学》、《探索》一类的电视节目感兴趣，有些女孩子也是这类节目的忠实观众，那不妨约好和他（她）一起观看。你们可以讨论一下历史上最著名的十大神秘事件，结果不重要，但你和孩子都会获得快乐。

　　如果你不再对娱乐新闻和明星嗤之以鼻，你会发现孩子并非只看到明星的光环，他们也能很正确地对待明星的优点和缺点。

　　女孩子对美的追求是永远不会变的，你可以和她讨论一下这个季节的服饰，告诉她什么样的更适合她，也可以接受她给你的意见。

　　对体重特别敏感的女孩子往往有减肥的冲动，尽管她们不一定真的需要。你们不妨一起研究研究如何用运动的方式保持身材、如何吃才能既健康又不发胖。

　　小学生可能会更关心谁受表扬了，谁做什么好人好事了。妈妈也可以和孩子讨论一下班里的同学和老师，客观地分析一下为什么同学会受表扬，并建议孩子怎么做能取得进步。这样的讨论一定要避免空洞的说教。

方法二  做一名好听众

　　当孩子在幼儿园或学校生活和学习了一天后回到家中时，他往往会兴致勃勃地与妈妈说一些他感兴趣的话题，比如，说他在这一天中最高兴的事、某某受到老师的表扬了、玩了什么有趣的游戏等等，妈妈此时最好是充当孩子的忠实听众，因为此时是孩子培养自信、提高语言表达能力的极好机会，更是了解和沟通的最佳时机。

　　雯雯在刚出生时，妈妈天天对她说话，面对不会说话的雯雯，妈妈坚信她是听得懂自己的语言的。等雯雯会说话了，渐渐地，妈妈成了雯雯的听众。就连妈妈在厨房做饭时，雯雯也跟着妈妈转，一会儿问这一会儿问那。

　　雯雯4岁时，在每天上幼儿园的路上，她和妈妈都要一起欣赏沿路的风景，寻找大自然的每一个变化；讲一讲她做了什么“梦”；背一背头一天晚上在家学的唐诗，讲讲书上的小故事，不知不觉间，便到了幼儿园。下午放学去接她，雯雯总会张开了双臂扑过来，而且不停地说：“妈妈，我想你了！”妈妈也会蹲下身来，紧紧地抱一抱她。回家的路，便成了雯雯的汇报演出专场，她会跟妈妈讲她在幼儿园表现得好还是不好；哪个小朋友表现不好，被老师批评了；老师又教给她什么新本领；她和好朋友又玩了什么好游戏特别是每个周末，一起出去玩，雯雯的小嘴巴，一刻也不停歇，经常是她还没有觉得口渴，而妈妈这个听众却为了解答她的多如星星的提问而变得口干舌燥。

　　上小学后，雯雯依然像只欢快的小鸟，放学后总喜欢叽叽喳喳地说在校的一些活动情况，如某个老师说了什么，某个同学出了趣闻、某个同学受了批评或表扬等。若雯雯自己在校得到老师的表扬或犯了什么错误，她也会在妈妈面前一吐为快。雯雯称之为：“校园新闻”。很快，雯雯的语言优势便显现出来了，班级组织的演讲总能得第一，写起作文来也比其他同学语句通顺、内容丰富。这不能不说有妈妈一份“倾听”的功劳！

　　其实，倾听也一门学问，当你在听孩子说话时，你可以感受到以下几点：

　　无论孩子叙述的是什么事，他都希望妈妈能耐心听他讲完。

　　用宽容的心态开始聆听，及时修正孩子身上的错误。孩子的调皮捣蛋是因为他们想要得到大人的关注。

　　做“忠实”的听众，不能只听不说，还要努力创造愉快的交谈气氛。

　　倾听是你对孩子最具影响力的事情，尤其是当你对孩子的话有适当回应时。

　　倾听是父母与孩子都必须掌握的语言技巧，你可以和孩子一起学习。

　　在倾听过程中适时给予表扬，是一种爱和鼓励的体现。

　　解答孩子的疑问，并不断地提出问题，引起孩子的注意，在不知不觉中，满足孩子对知识的渴望。

方法三  定期举行家庭会议

　　如果只能选择一种沟通方法的话，家庭会议便是首选。每周一次一小时的家庭会议，能够让你的家庭在稳定的状况下运作。家庭会议的目的是了解每位成员的现状，找出谁的状况不佳，谁需要协助。

　　美国教育专家斯蒂芬·格林博士说：“在每周一次的家庭会议上讨论或解决孩子（4岁以上）的问题可让父母省却许多麻烦。许多问题都能通过家庭会议解决，但这不过是它给你带来的额外收获而已。它的更主要的好处在于孩子可以通过家庭会议学会生存智慧，比如，掌握解决问题、与人沟通的技巧，懂得合作并互相尊重，培养创造力，知道怎样进行集体讨论、承担责任和表达感受，知道如何让家人快乐。”

　　简·纳尔逊博士则说：“它的最后一个重要好处就是建立家人之间的亲密关系。”

　　举行家庭会议需要遵守一些基本原则：

　　规定会议时间。比如，每周一次，除非有特殊状况，否则每位家庭成员都要出席。

　　提前公布会议的议题（通常记录在纸上并贴在冰箱上），让家人都能在上面写意见。

　　先由成人负责主持会议以及执行规定。而后可由家人轮流主持会议并做记录。可以多让孩子做会议记录，写下重要的信息以及记录下任何家庭成员之间的协议。

　　避免干扰，尽量将电视和收音机都关掉。

　　以赞扬和感激之词作为开场白，赞美每位成员这一周良好的表现。这样，每人都有赞扬与被赞扬、感激与被感激的机会。

　　主持人负责组织会议，宣读讨论议题，鼓励发言并使会议按计划进行。记录员记下建议，并标出大家达成共识的意见。

　　不管是否有人反对或赞同，每位家庭成员都可以表达意见。

　　认真倾听每一个人的发言，尤其是孩子的发言，因为讨论或倾听别人的感受往往足以让人感动并发生转变。

　　不能在会议中大喊大叫。

　　在其他人说话时不能打岔。

　　不能贬低别人或骂人。

　　如果问题不涉及每个家庭成员，问题的提出者可自行选择合适的建议。如果问题涉及每个家庭成员则要征得全家人的一致同意。

　　在家庭会议中提出来讨论的问题，每位家庭成员都能提供解决的办法（最终尽量选择大家都赞同的办法）。

　　在解决方案众多时，实行投票决定制度。在实施某一方案之前应达到全体家庭成员的一致通过。有时候某个议题需要进行长达数周或数月的讨论才能达成一致。

　　参考日历安排家庭日程计划和外出时间，并确保每一位家庭成员都能够参与重要的家庭活动。记住家庭同乐的时间，并在日历上做标记。

　　要尽量在固定时间召开家庭会议，并且挑一个大家都方便的时间，不要占用孩子期盼的看动画片时间。

　　花些时间讨论即将发生的事件或计划，例如度假。

　　家庭会议应当充满乐趣并且具有建设性。

　　可以游戏或吃甜点结束会议。

　　如果进行得很顺利，你的家庭、你的孩子和你自己都会在每次会议后感到更有力量、更健全。一些家庭之所以放弃家庭会议是因为他们觉得不能找到一劳永逸的解决方案。这种想法是不切实际的。

　　永远记住斯蒂芬·格林博士的告诫：“家庭会议的成功需要时间的积累（它永远不是完美的）。我们可以挑选一个方案并试行一周看一看效果如何。如果行不通，就重新讨论并再尝试一次甚至多次。请牢记：家庭会议所带来的长远好处要比短期内所经受的挫折和失败重要得多。失败仅仅是成长和学习过程中的重要一环而已。”

方法四  充满好奇心地和孩子对话

　　假如某个孩子对妈妈说：“妈妈，你的电脑，今天早晨被爸爸给修好了。你知道为什么爸爸一来它就好了，你一用它就坏吗？因为电脑也欺负人。电脑怕力气大的人，欺负力气小的人。电脑也是生物，它跟人一样欺软怕硬！”

　　恐怕多数妈妈都会说：“你这话毫无根据。根本就是异想天开！”甚至会有妈妈直接训斥道：“简直胡说八道，以后不要说这些无聊的话！”抑或有妈妈严肃认真地说：“我知道小孩子都喜欢幻想，但是这样的话根本不符合科学道理，还是少说为好，否则会让你成为一个没有逻辑的人。”也许还会有很多妈妈说出各种各样的评价。

　　但是，有一位妈妈的反应却很不同，当她听到女儿这种“荒唐可笑”的无忌童言时，反而显示出了极大的好奇和疑问。

　　她反问女儿：“电脑怎么成了生物？妈妈不明白。你说得是不是太离奇了？给妈妈讲讲好吗？”

　　女儿见妈妈对她说的话表示感兴趣，于是很高兴，认真地说：“妈妈，你想想，电脑是什么做的，制作电脑的材料原来不都是生物吗？就像我们的桌子，看着它是死的，可它以前是树呀，树不就是生物吗？它的身上还保留着树的信息密码呢！”

　　虽然孩子的回答仍然不是百分百有道理，但是，妈妈惊奇地发现，女儿的思考很深入，能够寻根问源，而非像平时的教育所授，只知晓结论和结果，这难道不是一种最佳的思考方式吗？

　　于是，妈妈热情地表扬了她：“哇！说得真好！你的思维真的像一条河流，总是从源头思考问题。电脑在妈妈的眼里是无机的，而在你的眼里却是有机的，是一个有着生机的生命体。如果妈妈也有你的眼睛就好了。”

　　其实，与孩子沟通并不难，一个简单的窍门就是要表现出对孩子说出的话或想要说的话表示感兴趣，表现出十分认真的态度，这会使孩子对妈妈产生亲近感和信任感。并且，妈妈一边听着孩子讲话，一边深深地点头说“是这样。”这样故意打打帮腔，表示“你说的我都了解了”的意思，这很重要。因为如果孩子一旦认为自己讲的话被妈妈接受了，就会对说话产生自信，对沟通和交流产生更大的热情。

方法五  解一些孩子之间流行的“密语”

　　妈妈给黎黎买了数学AB卷，有时晚上就布置一些题目给他做，然后妈妈给他批改。刚开始黎黎不能保证全对，结果有一次，他竟然全做对了！妈妈一批完，黎黎高兴得从地上跳到床上，振臂高呼：“哇！我从菜鸟变成大虾了！耶！”妈妈笑着说：“你这个小淘气就知道什么鸟呀、虾呀！又嘴馋了吧。等周末领你去吃肯德基！”黎黎一撇嘴说：“什么肯德基呀，你都不知道我说什么呢！”妈妈一阵困惑。

　　“六一”儿童节老师没留作业，黎黎想上QQ玩泡泡堂。他就对妈妈说：“妈妈，我想玩泡泡堂！”妈妈连忙掏出两元钱，“自己去超市买吧！”

　　现在的孩子是生活在网络时代的孩子，经常上网冲浪，查资料、玩游戏、听歌曲、聊天渐渐地，他们有了自己的语言，有的孩子经常自觉不自觉地冒出一两句网络新词汇，说得爸爸妈妈糊里糊涂，一头雾水，那些爷爷、奶奶、姥姥、姥爷就更别提了，干脆不知所云。

　　因此，妈妈们总埋怨孩子“不学好”，净说些怪里怪气的“怪话”。其实，对于网络语言，也不能一概而论，一棒子打死，很多语言的流行都是因为它们体现了这个时代的发展，反应了某些事实，甚至带有各自的时事背景。而且很多网络语言显示了创造者的独特思维和丰富想象，有时比传统语言更有张力和内涵。孩子们喜欢用网络语言，说明他们是关注社会的，是追求新事物的，这些行为有一定的积极意义。

　　妈妈要想和孩子沟通好，就不能太落伍于时代，适当了解并应用一些新鲜词汇，会让孩子刮目相看，也能更快、更容易地走进孩子的世界，更高效、更便捷地与孩子沟通！

　　一个刚进入青春期的女孩子，过早地陷入了感情问题，这种事孩子很少对家长和老师说，妈妈想知道，但又不好直接问。想不管，又怕孩子走错了路。有一天，妈妈听到孩子和同学说：“晚上我Q你啊！”妈妈很好奇，就问“我Q你”什么意思啊？女儿告诉她，就是用QQ联系，和“我call你”是一个意思！妈妈听了之后，没有觉得无聊，反倒对QQ好奇起来。于是，女孩上网为妈妈申请了一个QQ号。

　　妈妈开始热心地向孩子请教QQ的使用方法和技巧，然后回到自己的房间和孩子在网上聊天。就这样，妈妈掌握了很多孩子之间的流行语言，比如，“周董”是谁，玉米、凉粉都是什么意思。这些其他大人不知道的“暗语”，妈妈全知道了，甚至还能看懂那些古怪的“火星文”。而且妈妈还经常和女儿来一段特殊的对话，听得爸爸莫名其妙，妈妈和女儿则捂着嘴偷笑。

　　有一天，爸爸说：“你们两个人有什么话坐一块儿不就说了吗？还跑到不同房间上网说，麻烦不麻烦！”女儿马上说：“不麻烦，我妈就是比你超前！我们老师都不会用QQ呢！”妈妈听了开心地笑了。

　　妈妈的“新潮”让女儿和她的心更贴近了。于是，关于校园、同学、早恋等问题，她们也在网络上展开讨论。通过这样的沟通，孩子对早恋有了正确的认识。

方法六  一起玩玩游戏、玩玩电脑吧

　　其实这个时代的家长对游戏和电脑也不算陌生了，甚至很多家长自身就是从事和电脑相关的职业。网络和电脑游戏对他们来说是再熟悉不过的了，家长可能每天都会在网络或游戏上消磨一段时间。但是，美联社和美国在线的联合调查显示，43%的父母虽然他们自己经常玩游戏，他们的孩子也热衷于电脑游戏，但他们却从来不和孩子一起玩。

　　很多家长对电脑游戏总是特别的抗拒和恐惧。他们愿意花很多钱去买高档电脑和学习软件，却不愿意硬盘中有半点儿游戏的影踪。也许他们觉得游戏会耽误孩子的学习，影响孩子的身心，甚至很多家长一说到游戏就联想到色情与暴力。但事实上，游戏中也有很多是开发智力、锻炼思维的，很多游戏设计者还为发展亲子关系而设计了一些“合家欢”的小游戏。家长和孩子一起玩，既可以从旁指导，又可以消除代沟，而且也起到了监督和娱乐的作用，何乐而不为呢？

　　目前据美国教育部统计，托儿所中约23%的儿童已经会上网，幼儿园中32%的儿童可以在成人监督下使用网际网路。加拿大“网络神童”凯斯·佩里斯就是３岁开始玩电脑，4岁开始上网，6岁时，开始用软件试着制作网页，甚至帮助邻居做复杂的网页设计。美国互联网专家特别强调：3-5岁的儿童上网需要成年人的帮助和监督。

　　2-3岁的孩子，只能看父母使用电脑，或在父母帮助下看一些动画片，或在父母指导下玩玩鼠标或尝试一下键盘，而且时间为15分钟左右，切不可让孩子自己玩电脑或上互联网。

　　3-5岁的孩子，即幼儿园中班及大班的小朋友，可学一些电脑的初步知识，如开关机，鼠标的移动和点击菜单等。此时他们最适合玩电脑游戏及使用教育娱乐软件，但不能在电脑上独立完成作业，且时间约在20分钟左右。

　　6-9岁的孩子，即初小阶段，这个年龄段的孩子能很快熟悉网络，有时比家长学得快。此时家长要用大量时间与孩子一起玩电脑，和他一起上网，告诉孩子网上与现实社会一样有很多陷阱，以免孩子受到伤害。

　　9-12岁的孩子，他们已经拥有很多电脑和网络的知识及经验，他们可以上网查资料、发Email、下载图片及有关资料等，但家长要仔细观察，正确引导。

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