良好家长形象是“亲和而威严”

　　“在家庭教育的施教和受教过程中，家长一定要塑造应有的‘亲和而威严’的地位和形象。”这是天津市社会科学界联合会学者、天津市家教会顾问张其博教授对良好家长形象的定位。他曾提出：“在教子过程中强调‘以孩子为本’、‘孩子第一’的同时，绝不可低估家长在孩子‘成人先于成才、成长重于成绩’中的引领和主导作用，以及在改变家庭教育中‘重智轻德、重知轻能、重养轻教’中家长的关键作用。”所谓亲和而威严的综合形象，就是让孩子感到家长是位既慈爱、亲和又有权威，并让自己有所畏惧的家长。这个形象包含多种要素和条件相互交织融合，而这些要素或条件，要求家长要不断地丰满充实自己，要求孩子做到的必须要身体力行，率先垂范，以身教代替言教，以便更好地进行家庭教育。

　　家长整体素质提高是树立家长亲和威严形象的前提，还要坚持“三基本”原则：一是内部协调一致原则，即夫妻、亲子、代际三者之间的协调。二是身教重于言传原则，这实质上也是言行一致原则。“一吨言教不及二两身教”，无声胜有声的身教对孩子的健康成长和发展，有着举足轻重的作用。三是“因材科学施教”原则。就是根据孩子个性特征和发展阶段特征而进行针对性教育。每个孩子天生的禀赋和后天的灵气是不一样的，各有特点，没有优劣，家长应依孩子的兴趣所好，加以正确引导，使其自由独立地发展，实际这便是对孩子最好的管教。

把选择权还给孩子

　　天津市家庭教育研究会副会长、天津社会科学院研究员关颖认为，亲子冲突从根本上说是父母与子女的“权力之争”。父母作为家庭教育的主导者，不可忽视子女在其成长中的主体作用，尊重子女的参与权是根本。这里说的“参与权”包含两层含义：一是孩子发表意见的权力，二是孩子的意见应得到重视。孩子成长中真正需要的并非父母的无微不至、百般呵护，而是独立的空间、自理和自立的能力。

　　在对未成年人犯罪心理及行为的调研中关颖发现，学业失败、离家出走、摆脱父母管教是犯罪的前奏。调查中值得关注的问题是，在父母“不理解我”、“不让我做自己想做的事情”、“不关心我的心理感受”、“强迫我做不愿意做的事情”等，是导致亲子冲突、孩子背离家庭的最危险的信号。可以说，改善亲子关系首先应当从父母转变自身的教育理念和教育行为开始，把子女的参与权真正还给孩子。

　　在日常生活中，许多父母抱怨孩子跟自己没话说，这时，就要问问自己，是否耐下心来倾听他们的声音、让他们自主选择了？事实上，孩子很少有机会充分表达自己对某件事情的看法，父母常常没有耐心听他们的讲话，对孩子的意见不屑一顾，或者孩子说的话稍不如父母之意，便被一通批评挡了回去。所以很多时候父母并不真正了解子女，这也是造成孩子被误解、亲子关系不和睦的重要原因。明智的父母善于鼓励孩子对不符合自己意愿的要求敢于争辩，在争辩中阐述自己的理由，既达到参与的目的，也明晰了这件事该不该做，应该怎么做。当孩子意见被采纳时，他会感到自己在这个家庭中的重要性，增加自信心。父母在倾听孩子的声音、审视自己对孩子的要求是否合理的基础上，把选择的权力交给子女，让孩子成为自己的主人，是对孩子的信任，也可以使其特别珍惜这个选择。

家长的情绪管理能力很重要

　　亲子关系的融洽程度，是以亲子双方，特别是家长的积极情绪以及合理的情绪表达为基础的。当家长遭遇亲子矛盾时，能清楚地认识自己的情绪状态，有效地管理它，并能细心体察子女的情绪，善于艺术地帮助子女去调节情绪，就能很好地化解矛盾，创建一个和谐的家庭氛围，从而促进孩子身心健康地成长。天津师范大学初教院王雁教授认为，这一问题应引起人们的足够重视。

　　影响家长情绪管理的重要因素之一，就是家长的教育观念，它左右着家长对孩子的看法以及对其所作所为的评价。当下，家长们存在许多偏颇而陈旧的教育观念以及一些非理性(不合理)的认识，如果子女的言行与其教育观念发生冲突时，家长就很容易产生消极的情绪，甚至情绪失控，采取不良的教育态度与行为，致使亲子关系出现危机。

　　家长是自身情绪管理的主体，但家长如果没有意识到自己的情绪问题，没有认识到情绪因素对良好亲子关系的重要，就不可能去改变自己。建议学校能将各种积极力量整合起来，通过多种渠道将家长组织起来，给予系统的有针对性的支持，帮助家长改变教育观念、有效地管理情绪，促进亲子关系和谐发展。

沟通可消除一些潜在的误会

　　很多家长都感觉与孩子沟通存在困难，不同的时代背景，让代沟成为难以跨越的障碍。这时家长就要学会角色转换，用不同的方式和态度与孩子沟通，心帆心理辅导中心贾晓波教授为大家提供了改善亲子沟通的几个要点：

　　一是要有耐心。因为孩子不同于成人的一个突出特点就是不成熟，特别是分析能力、判断能力都处于半成熟、半幼稚的水平，同时又非常情绪化，本就不稳定，而不少家长的一个毛病就是爱生气，爱着急，一来火就会弄得针尖对麦芒，落个不欢而散，其结果就是双方都不愿意再和对方交流。建议家长如果跟孩子说话时发觉自己心情不够平静，最好是暂停，换个时间、场合或方式再继续。

　　二要学会尊重。也许是受中国传统文化“父道尊严”的影响，中国家长的育儿字典里很少能找到“尊重”二字。这一类家长通常到孩子进入青春期、有了反抗意识后就该碰钉子了。一旦到了孩子处处顶牛、根本无法沟通，家长感到无可奈何时，再猛然醒悟到应该对孩子有一些起码的尊重，此时再想扭转已十分困难。要提醒这些家长的是，尊重是充分沟通的前提条件，在人际交往中尊重一定是相互的。即使交往对象是自己的孩子，也不例外。

　　三要有理解和宽容的心态。体会孩子内心的感受，从孩子的需要、动机、情感、性格等方面去全面地了解、理解他们，就能拉近彼此的心理距离，找到更多的共同语言，亲子间的沟通才能更加深入和有效。古语说：“己所不欲，勿施于人”，在给孩子提要求的时候，想想所提的要求是不是符合孩子的实际；当孩子的想法和自己不一致的时候，看看是否给孩子留下了转变和成长所必需的时间与空间；在在乎自己面子的同时，想想是否给孩子留了面子。

　　四要言而有信。有些家长出于对孩子的不信任，用猜测与怀疑的心态同孩子沟通，其结果只会引起孩子的反感，沟通不可能顺畅。凡有此类问题的家庭，一般是家长言而无信在先；或者是轻易承诺，过后却不能兑现；或者是心口不一，说出来的话根本不是真心话……千万不要以为孩子好骗、好哄，跟孩子说话一定要真诚、守信，答应孩子的事情，尽量要做到。

　　教育，是个永恒的话题。现代家庭教育受到时代的影响，每个时期的孩子，都会让家长有所困惑、苦恼与忧虑。作为家长，改善家庭教育观念、学习家庭教育方法没有止境。希望每一个父母，都能有知识、有方法、有尊严、有能力承担起家庭教育的重任。

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