美国的舒尔德夫妇的一场“家庭革命”，在全美国成为轰动一时的特大新闻。

　　舒尔德夫妇“家庭革命”的始末

　　事情是这样的：

　　舒尔德夫妇家有四个孩子，最大的14岁，最小的8岁。四个“小祖宗”，整天打架生事，调皮倒蛋，胡乱折腾，什么正事也不干。他们的房间里，就像猪窝似的，有清扫不尽的垃圾；电话、唱机从早到晚，一直响个不停；电视打开了，从不歇息，直至深夜；被孩子们邀请来的公子、小姐朋友，更是川流不息，家里整天是“高朋满座”，高谈阔论。

　　天长日久，舒尔德夫妇为持家，拼命干活儿，整日不停息，每天都被累得筋疲力尽，疲惫不堪。几个孩子给他们夫妇带来的麻烦和负担，实在难以忍受。虽然经过多次批评、训斥、制止，但孩子们都当成耳旁风。继续肆无忌惮地胡作非为，根本没有一点儿收敛的迹象。

　　经过深思熟虑，他们夫妇决定发动一次“家庭革命”。妈妈在房间的墙壁上，赫然贴出了“妈妈罢工”、“孩子投降”的大幅标语。并且，立即采取了果断的具体措施：停止为孩子们做饭、洗衣服、清扫垃圾；切断电话，对孩子们邀请来的“小贵宾”，下了“逐客令”。

　　最后，妈妈把孩子们召集到一起，当场下了“哀的美敦书”，郑重宣布：限定孩子们必须在48小时之内“投降”！

　　在突如其来的“革命风暴”面前，孩子们被震慑住了，当天就“具结悔过”，表示从今天开始，不再做无法无天的“小祖宗”，甘当奉公守法的“平民”。

　　在父母的指导之下，四个孩子很快都学会了收拾自己的房间，洗衣服，洗碗洗盘子，争着充当妈妈的小助手，家庭的生活环境立刻发生了“翻天覆地”的变化，一家人的生活也变得和谐、温馨、融洽。

　　舒尔德夫妇的“家庭革命”成功了，消息立刻传遍了全国。得到这个消息的人，都纷纷从各地赶来，特地向他们夫妇“取经”。

　　现实生活中，像舒尔德夫妇那样为孩子们所“累”、所“苦”、所“折磨”、所“煎熬”的家长，并不是极为个别的。就是独生子女家庭，若是没有管理好，训练好，一个孩子也有可能把父母给“折腾”得晕头转向、苦不堪言。

　　独生子女的家长都比较年轻，年富力强，正是创业、打基础的时候。在单位都是骨干，承担着非常繁重的工作任务。白天，在工作单位忙活了一天，已经筋疲力尽；回到家里，孩子要是再无休止地麻烦、纠缠、折腾，要你给他做这做那，取这拿那，还得继续围着孩子转，这实际是让劳累一天的父母回家后再“加一个班”。要是短时间内，还可以应付一气；要是长此以往这个样子，年轻力壮的父母也会吃不消，受不了，不胜其烦。

　　怎么办？

　　你跟孩子讲道理，孩子不懂事，不知道心疼人，认为父母是永不疲倦的“机器人”，那等于对牛弹琴，白费口舌；你打骂孩子一顿，孩子觉得委屈，也不见得能管什么事。

　　我看，美国的舒尔德夫妇的做法，倒是给我们提供了一个解决问题的新思路，有关家长不妨也试一试。

　　舒尔德夫妇“家庭革命”获得成功的启示

　　舒尔德夫妇的“家庭革命”之所以能够获得成功，因为它有两个突出的特点：

　　一是强制性。

　　妈妈果断而又态度坚决的“罢工“和要求孩子“限期投降“，首先给孩子们造成了一个“必须要解决问题”氛围。无需讲什么道理，8到14岁的孩子们都懂，必须立即改变不良的生活习惯和错误的行为，没商量！这种态度是取得成功的决定性因素。

　　家长必须明白，对孩子的不良行为和习惯，要进行说服教育；但是，说服教育不是万能的。一切都企图通过说服教育、打通思想解决问题，那是不现实的。该强制，就必须要强制，毫不动摇地执行。家长“没商量”的态度，就促使孩子也是必须“没商量”地改正不良行为。

　　在这里，家长的坚决态度是非常重要的。强制是为了教育，强制本身也是一种教育手段，不能否定。

　　二是惩戒性。

　　孩子们为什么马上就表示要“投降“呢？这并不是孩子们的认识，一下子就发生了“飞跃”，得到了“升华”。不，不是的。而是妈妈以停止做饭、洗衣等这些孩子们须臾不可或缺的照料来“要挟”。孩子们若是不能“限期改过”，他们就真的是要吃不上饭、没有干净的衣服穿。没有妈妈宣布的严厉惩戒措施，孩子们不会乖乖地“就范”的。

　　家长必须明白，在孩子拒绝听从父母规劝，或根本听不懂道理，而情况又不允许无限期地拖延下去的时候，惩戒是不可避免的。

　　比如，一两岁不懂事的小孩子，刚刚会走路，总是要这里走走，那里摸摸。有的孩子就好奇地摸家里的电插座。家长跟他讲危害，说乱摸“会被电死”云云。孩子根本听不懂，根本不知道“死”是怎么回事。那怎么办？难道还不顾随时都有丧失孩子生命的危险，而继续不厌其烦、没完没了地絮絮叨叨底说教吗？那也太书呆子气了吧？

　　唯一行之有效的方法，就是在孩子伸手要摸的时候，就怒目视之，并狠狠地打他的手。使孩子再有抚摸的念头，眼前就立即会呈现家长的怒视，感到手背发烧，形成条件反射。这是唯一的选择，就是运用惩戒的方法规范孩子的行为。

　　惩戒也是教育，尽管是辅助手段，但也不能完全否定它的积极作用。该使用的时候，就要果断使用，不要优柔寡断，犹豫不决，不要错失教育的良机。

　　当然，惩戒再有效也是不能滥用的，无论什么好的教育方法，滥用就会失效。要有节制，有分寸，具体方式要有所选择，一般不要轻易动用。

　　使用时还要特别注意，惩戒不能伤害孩子的身体和自尊心，这个大前提不能动摇。

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