我们很难统计中国学生一共要花去多少时间学习英文。学生生涯结束后，绝大部分中国学生还是谈英文色变。从小到大的死记硬背和题海战役，让学生们苦不堪言。对大多数人来说，十几年的英文学习，其结果跟时间绝对不成正比。

　　初到英国时，发现母语为英语的人竟然不懂国际音标。孩子上学后，我才知道语音学（Phonics）早已取代了盛行中国的国际音标。语音学发音系统找出了单词的发音规律，掌握了这些简单规律后，大概有80％的英文单词能够准确无误地读出来。跟国际音标的四十八个因素相比，语音学是一个巨大的飞越，而在国内没有得到普及。

　　英国的小学生没有课本！书包里除了从学校带回来的通知以外，总是空空如也。学校的英文教育完全来自于生动有趣的故事和教学大纲规定的不同专题。每个班级都有一个“图书角”。每个孩子都有读书日记，及时记录所读的故事。孩子们在读书的过程中吸取了丰富的知识，扩大了视野。

　　绝大多数的英国孩子都非常喜欢上学。坐在轮椅上的子恩在普通学校跟班就读，可他巴不得天天上学，那是因为学校里有太多的游戏。孩子们在游戏中学习，在游戏中快乐轻松而又幸福地过着每一天。孩子们在学校学习英文不会刻意背词汇。老师每周发给每人一张纸，上面有十二个单词，让大家练习。礼拜一早上测验时，大多数孩子都能写对十个以上。错误过半的孩子则要重新做。

　　偶尔看到英国教学大纲对一二年级孩子的词汇要求。这些单词确实不难，对中国很多同龄孩子来说也能应对自如。所不同的是，英国孩子的母语是英文，而中国孩子学的则是“外语”。我们有如此高的起点，英文基础理应非常扎实。然而，随着大量时间、精力的投入，我们的英文为什么越学声音越小，越学词汇越少，越学越没有自信呢？美好的童年完全被无尽的题海、课后的小灶、周末的辅导和假期的补习所占据。

　　在这个瞬息万变的世界里，互联网缩短了东西方的距离，而我们的英语教学方式仍然墨守成规，在词汇、发音、语法上花费太多时间，忽略了英文的实用性和趣味性，给学生造成很大的压力，继而失去兴趣和信心，成了哑巴英文。但愿这一窘境能早早结束，别再让父母为英文教育而抓狂！

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