张女士发现女儿把新买的手机摔坏了，就厉声斥责女儿，女儿吓得大哭。看着女儿哭得很伤心，有些不忍心，就递给女儿一块巧克力。丈夫是一位老师，他问妻子：“你为什么要骂她呢？”妻子说：“因为她把我刚买的新手机摔坏了。”丈夫又问妻子：“那你为什么要给她一块巧克力呢？是为了表扬她的行为，还是补偿她刚受到的责骂呢？”妻子怔住了，无言以对。

　　其实生活中像这样赏罚无常的故事很多，家长时宽时严，同样的行为，高兴时宽，扫兴时严，这也是常有的事情。这样的教育由于家长前后态度不一致，孩子摸不着头脑，到底什么是正当行为，什么是不当行为，孩子拿不准，这不利于孩子的社会化。在教育孩子的过程中，父母必须对孩子的行为保持前后一致的态度，赏罚一致，对事不对人，这样孩子好的行为得到强化，不当行为逐渐消退。

　　看过一个故事：一个女儿要到一位同学家去玩。她母亲答应了，并规定她必须在中午12点半以前回来，因为那天母女俩要去看电影。可是女儿迟到了10分钟才回家。当女儿回家进门时，妈妈并没说什么，只是让她看看表。女儿知道自己错了，就向妈妈道歉。吃完饭，女儿要妈妈带他去看电影，妈妈说：“今天看不成了，时间不够了。”女儿哭着闹着要妈妈带她去，妈妈不动心，只是说了句：“这真遗憾。”

　　这位妈妈不为情所动，能做到赏罚分明，对事不对人，让孩子感到自己这件事做得不对，而不是妈妈不喜欢我。这样，孩子就可以在爱的关怀下自信地改正错误。

　　家长要和孩子一起事先制订规则或共同约定，这些规则应该清晰、一致、可靠。赏罚有常的目的不是控制孩子的行为，而是让孩子学会自动调节自己的行为。孩童期是由他律向自律转化的重要时期，合理的惩罚会促进这一过程。

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