中国教育学会原会长顾明远说：“习惯养成以后，就会变成一种信念，一种自动化行为，一个人的道德信念也是这样养成的”。在没有人看到的情况下，也能遵守道德规则，这是道德的最高境界，这种境界也是通过行为习惯逐步养成的。培养良好的行为习惯，当是幼儿长进之大策，然而现在的教育很多时候忽略了这一根本点。

　　习惯是通过反复练习逐步养成的不需要意志努力和监督的自动化行为模式；道德信念是人发展的主导因素，是人积极进取、经久不衰的内驱力。孩子在良好习惯养成的同时，也逐步形成高尚的道德信念，又积累了丰厚的人文素养，那么他既可成为自己发展的主宰者，又有不需要意志努力和监督的自动化行为，从而奠定了持续发展的基础，何虑将来不长进？

　　当今幼儿教育乃至整个教育，重知识、轻习惯，重科学、轻人文，只注意工具理性的培养，忽视了孩子作为人在情感、价值、精神、社会交往等方面的需要。人没有养成良好的行为习惯，等于缺失了积极而持久地影响人生历程的杠杆；丧失了道德信念素养，等于整个人生航程没有了方向；缺少了丰厚的人文素养，即使学识渊博也难以成为胸怀宽广、视野开阔、学养充沛的大家。

　　良好的行为习惯必须趁早培养。习惯既是通过反复练习逐步养成的，又有“小时候养成的习惯最不容易改变”的特点，从小养成好习惯终身受用。懂得从小培养孩子的良好习惯是多么重要，因为孩子一旦养成不良的行为习惯、形成低劣的道德信念，一生都会深受其害。一言以蔽之，幼儿教育的主要任务是培养孩子良好的行为习惯。

　　现在，一些孩子已显露出“缺乏自我管理的能力”，性格孤僻，缺乏健全人格，不关心别人，不会与人交往共处，不诚实等行为习惯。诸如此类的状况，让不少家长尝尽了苦头：一味注重知识学习、潜力开发，忽视幼儿良好行为习惯培养和精神、情感方面的需求，有可能是在花掉巨资干了一件影响孩子一生幸福的事。

　　培养良好行为习惯要为幼儿的一生发展考虑，教给他终生有用的东西。阅读习惯是人一生发展的利器，爱读书、善读书，随时从书中汲取精神营养和对发展有用的信息，是所有成功人士相同的经验。幼儿有着与生俱来的好奇心和探究欲望，乐意亲近、观察、了解大自然，对世间万物都感兴趣、都有创造性的构想和了解的意愿。

　　图画书是连接幼儿想象与现实的通道。幼儿喜欢阅读，把图书当玩具珍藏、涂画，凝视书中神奇玄妙的世界，他们或边翻边自语，来了兴趣还会就其中的一幅图，要求家长“再讲一遍”。这是没有任何功利和压力的“原生态阅读”，完全出自渴望了解世界的本能，因势利导，很容易养成终生受用的阅读习惯。

　　由此可见，幼儿阶段是培养阅读兴趣和阅读习惯、发展初步阅读理解能力的重要时期。美国学前教育允许幼儿到处乱涂乱画、带图书回家；德国把禁止对幼儿进行智力开发写进宪法。不把识字、获取较多的知识当目的，而以亲近图书、养成良好的习惯、不断提高获得和处理信息的能力为早期阅读的诉求，这应成为我们培养幼儿阅读习惯的出发点和落脚点，也应成为我们做好学前教育工作的“指南针”。

　　关注幼儿情感、精神、人文方面的需要，通过培养良好行为习惯使他们成为自身发展的主宰者，掌握采掘生活所需知识、发展所需智慧的本领，这是幼儿长进的大策，教师和家长应认识到这一点，“扶”孩子走好人生的第一步。

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